一 、 “三 段 五 步 教 学 法 ” 提 出 的 背 景 新 的 教 学 大 纲 要 求 ： “数 学 是 研 究 空 间 形 式 和 数 量 关 系 的 科 学 ” 。 今 天 ， 人 们 对 数 学 这 门科 学 的 认 识 是 ： 数 学 不 仅 是 提 高 思 维 能 力 的 有 力 手 段 ， 是 理 性 思 维 的 基 本 形 式 ， 是 一 种 深 刻而 丰 富 的 文 化 素 养 。 更 重 要 的 是 ， 数 学 内 容 、 思 想 、 方 法 乃 至 数 学 语 言 、 符 号 已 广 泛 渗 入 自然 科 学 和 社 会 科 学 的 各 个 领 域 。 加 上 学 科 枯 燥 无 味 的 特 点 ， 学 生 厌 学 、 畏 学 。 于 是 ， 本 校 学习 借 鉴 外 校 经 验 ， 结 合 本 校 实 际 ， 在 反 复 实 践 、 总 结 、 论 证 的 基 础 上 ， 探 索 出 了“三 段 五 步教 学 法 ” ， 即 ： 课 前——课 中——课 后；提 出 问题——探 究 学 习 ——答疑解惑——反 馈练习——总 结 归纳” 。 二、 “三 段 五 步 教 学 法 ” 在 教 学 中的 实 践 此教 学 方 法 是 在 充分相信学 生 能 力 的 基 础 上 形 成的 。 教 师要 能 放开手 脚， 大 胆地让学 生去做。 1.“三 段 ” 的 组织安排 三 段 ： 课 前自 主预习 ， 课 中自 主学 习 ， 课 后自 主巩固。 课 前： 学 生 利用上 课 的 前一 天 大 约15~30 分钟的 时间 ， 根据学 习 目标， 在 学 案的 引导下自 主学 习 ， 并进行自 学 检测， 找出 存在 的 问题， 以备交流。 课 中： 按照“五 步 ” 的 要 求 ， 小组讨论 交流展示；合 作探 究 自 行解决问题；通过当堂检测；实 现共同提 高 的 目的 。 教 师要 将“三 讲三 不 讲” 落到实 处， 讲规律， 讲方 法 ， 讲问题的 突破口，最大 程度地减少讲授时间 ， 把时间 还给学 生 。 课 后： 利用当天 课 后时间 ， 结 合 课 后提 高 学 案对 问题进行再思 考， 自 主巩固升华。 若学生 经 过反 思 还有 问题， 小组内 解决不 了 ， 则用“疑难问题解答卡” 送到教 师处， 由教 师帮助解决。 2．“五 ...
