1 第六课 坚持正确的价值取向 第一节 社会意识和价值观 第二课时 价值观的导向作用 【教学目标】 知识方面 识记：哲学上价值的含义、价值观的基本含义。 理解：价值观是社会存在的反映，并随着社会存在的变化而变化。 应用：能通过对事例的分析，说明不同价值观对个人和社会的不同导向作用。 能力方面 通过不同价值观及其作用的比较，提高比较的能力。 觉悟方面 初步树立要用正确的价值观来指导自己行动的思想。 【教学重点】 价值观的导向作用 【教学难点】 价值的概念和价值观的概念 【教学方法】复习提问、归纳法、讲议结合 【教学过程】 复习提问：社会存在和社会意识的辨证关系是什么？生答： (1) 社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。(2)社会意识对社会存在具有能动的反作用 （师简单评价） 导入新课：（展示漫画）马永顺当年的砍树人变成了现在的栽树人 2 设问：为什么会产生这两种不同的情形？ 在学生回答的基础上，教师点明：当年国家发展经济需要大量木材，鼓励人们积极砍伐；今天，随着森林的减少，全社会倡导人和自然和谐发展，鼓励植树造林，价值观念发生了变化，行为、结果的评价也不一样了。这就是我们今天要学习的内容──价值观的导向作用 二、价值观的导向作用（板书） 过渡：要了解价值观的知识，必须首先弄清价值的有关知识。 1、价值和价值观的含义（板书） 请同学们回忆：高一经济常识中讲的“价值”的含义是什么？──价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动 回答正确，这是经济学价值。 扩展：除了经济学价值之外，还有没有其他价值？（学生举例：如道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等） 设问：那么，今天这节课我们要学的 哲学中的“价值”的含义是什么呢？它和上述价值又是什么关系呢？ 我们先看事例图片： 显示：粮食、蔬菜、水果、禽蛋→人们营养的需要 衣服、房子、车船→人们穿、住、行的需要 3 阳光、空气、水→人们生存的需要 文学艺术、道德、法律、知识→人们精神的需要 试一试：你能概括出箭头两侧内容的共同点吗？ 在学生回答的基础上，教师总结： 人的需要和事物属性之间的一种特定关系，这就是哲学上对“价值”的界定。 （1）价值：（板书） 是指人的需要与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义。 属于哲学领域（一般）的概念；而前面我们提到的经济价值、道德价值、审美价值、医疗价值、文学价值等属于具体领域（个别）...
