下载后可任意编辑一个小村庄的故事第二课时教案 篇一：《一个小村庄的故事》第二课时教学设计 《一个小村庄的故事》第二课时教学设计 曹 青 【教学目的】 1．有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。 2．领悟保护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3．联络上下文和生活实际，理解含义深化的句子，并体会其表达效果。摘抄含义深化的句子。 【教学重点】 重点是理解含义深化的句子，理解小村庄变迁的过程和缘故。 【教学难点】 难点是联络生活实际理解本文所蕴涵的深化道理。 【教学预备】多媒体课件 【课时安排】2 课时 第二课时 一、根据课题质疑，处理征询题：有如何样一个小村庄?小村庄发生了什么变化？ 1.体会早先村庄的漂亮。 （1）课件出示漂亮的村庄图片，山清水秀、鸟语花香??说说这是一个如何样的地点？） （2）是啊，这小村庄确实是一个漂亮的地点，让我们美美地读一读第一自然段吧！ （3）从“早先”这个词语中你读明白了什么？ （山谷中，早先有一个漂亮的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？引起人的考虑。） 2.理解小村庄的凄惨命运。 （1）课件出示画面：突如其来的洪水毁掉了这个漂亮的村庄，什么都没有了。 （2）指名读最后一自然段。 （3）说说破折号的作用。 3.过渡：小村庄为什么会发生如此的变化呢？是什么缘故造成的呢？ 二、根据课题质疑，处理征询题：小村庄为什么会发生这么大的变化？ 1.朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？找出对应的句子读一读。 2.分小组议一议。3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。 句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就如此，山坡上出现了裸露的土地。 （1）这里的两个“谁”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？ （2）你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？ （预设：这句话道出了一个根本缘故确实是乱砍滥伐。一个“砍”字，高度概括了小村庄消逝的根本缘故。） 句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了。 （1）这句运用了什么手法？从中你读明白了什么？ （预设：连用了三个“变成”，是排比的手法，它特别强烈地表达了人们对森林的破坏。下载后可任意编辑而且是低效利用树木。） （2）再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者如何样的感情？ ...
