10.《 在牛肚子里旅行》教学设计 ——明 珠 学 校 易 珍 教材分析：本文是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。 本课篇幅较长，且以对话为主，学生概括文章大意会有一定的困难，因此在这堂课我设计了六个环节：字词句复习——旅行路线——红头心情——了解青头——角色扮演——微信对话练笔。在六个版块当中我通过提供问题、实践操作，闯关等启发性的方法，逐渐过渡，让学生有思考和会表达。再者本文的情节生动有趣，语言活泼，将一个有关动物生理学上的知识讲 得 有声 有色，清 楚 明 了，使学生一学就 懂 。因此，文章渗 透 的科学知识，教 师 无 须 作过多 地 讲 解。同 时，本课内 容 充 满 童 趣，红头在牛肚子里旅行的过程 为学生提供了很 好 的想 象和表达的机 会。另 外 ，青头身 上表现出 的临 危不惧 ，对朋 友 充 满 真 挚 的情感 ，在危险时刻不慌 张 ，用 知识解救 朋 友 的丰 富 情感 和品质 值 得 学生仔 细 朗 读 品味 ，可 引 导 学生自 读 、自 悟 。 教学要求: 1.复 习 巩 固 本 课 生 字 词 ，能 正 确 、流 利 地 朗 读 课 文 ，能 正 确 把 握“答”、“骨”、“几”多音字 的读 音。 2.能 画出红头在牛肚子里旅行的路线图， 并借助路线图讲故事。 3.通过本 课 学 习 ， 初步了解牛胃的特殊构造及功能 ， 牛吃东西会反刍的现象。 3.通过课 堂学 习 ， 逐渐体会青头和红头对话时的心情。 4.理解青头的话， 培养学 生 遇事冷静， 相互帮助的处事哲理。 教学重点: 1. 结合文 本 理解红头在牛肚子里旅行的过程， 体会青头和红头的真挚情感。 2.分角色朗 读 课 文 时能 读 出相应的语气， 能 体会青头和红头对话时的心情。 教学难点: 1.理解青头的话， 培养学 生 遇事冷静， 相互帮助的处事哲理。 教学 时间:1 课 时 教具准备：红头、 青头、 牛卡通图片， 课 题卡纸图， 微信对话纸张、 角色扮演人 物 道 具 。 教 学 过 程 : 课 前 热 身 ： 1.同 学 们 ， 上 课 前 ， 我 们 先 做 一 个 小 小 的 热 身 游 戏 ， 看 看 哪 个 小 朋 友做 的 最 认 真...
