信息技术与数学学科教学整合案例 《统 计》 一、教学背景： (一)、教材内容及分析： 随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育
而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式
这种模式日益显示出它的优越性
特别是对数学来说，由于数形结合思想的特点，对数学问题的解决有很大的帮助
《统计》是义务教育课程标准实验教材(人教版)数学一年级下册 P．93内容
这部分内容是数学课程改革下的一个新内容，它重视让学生经历数据收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，初步认识统计的意义和作用；还通过统计学生喜欢什么娱乐项目、统计喜欢哪种水果等，使学生在玩中体验到统计的用处确 实很大
（ 二 ）、学情 分析： 在一年级下册教材中，学生已 经学习了一些简单的统计图 表 知识，初步体验了体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会 了运 用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条 形统计图 （ 1格 表 示1个单位 ） 和简单的统计表 ，并 能 根 据统计图 表 中的数据提 出并 回 答 简单的问题
学生对去 公 园 玩这些生活 经验都 很熟 悉 和感 兴 趣 ，对涂 色 也 很感 兴 趣 ，因 此 ，选 取 了这些内容让学生统计，并 对统计图 进行 涂 色 ，以 此 激 发学生的兴 趣
并 对数据收集、比 较 多 少也 比 较 熟 悉 ，并 能 提 出相 应 的数学问题
但 对数据的整理、描述比 较 难 掌 握 ，要让学生在玩一玩、比 一比 、画 一画 、说一说中掌 握 这个知识难 点
二 、设 计理念 及意图 ： 本 教学设 计为 了培 养 学生主 动 探 索 的精 神 、竞 争 和环 保 意识、合作和解决问题的能 力
并 让学生认识到数学来源 于生活 ，又应 用于生
