各派学习理论的比较 引言 学习理论是心理学中最古老、最核心也是最发达的领域之一。在古希腊时期，柏拉图、亚里士多德的思想中就有不少论述学习与记忆的内容，在中国更有孔子的学习思想，可见，在古今中外思想史上，学习需要有其一套相关理论。而各派对于学习理论的深入研究又从不同的角度、层次和侧面揭示了学习过程的一些本质特征和基本规律,使我们能更好地认知学习过程中的问题，更为清楚学习的发生、规律及过程，从而更好地掌握学习的方法，更有效地学习。 广义的学习包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程，是人与动物共有的普遍现象。而狭义的学习则认为学习是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。这些实践活动是什么，如何掌握都是学习理论所要解答的问题。 各派学习理论的相关理论基础及评价 一、行为派的学习理论 行为主义学习理论，主要研究学习变化实质是什么，如何进行控制等问题。行为主义将心理学引向科学化。代表人物有桑代克、斯金纳等。 1桑代克的联结说 桑代克是教育心理的创始人，曾做过许多动物学习的实验，并用以解释学习的实质与机制。其中，让饿猫逃出“问题箱”的学习是他的经典实验之一。桑代克把一只饥饿的猫放在迷箱里，箱外放着一盘食物。箱内设有一种打开门闩的装置，例如，绳子的一端连着门闩，另一端安有一块踏板。猫只要按下踏板，门就会开启。猫第一次被放入迷箱时，乱碰乱转，试图逃出迷箱。终于，它偶然碰到踏板，逃出箱外，吃到了食物。经过多次连续尝试，猫逃出迷箱所需的时间越来越少，以至到了最后，猫一进迷箱内，即去按动踏板，跑出迷箱，获得食物。桑代克据此认为，学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，并提出学习的规律：准备率，练习律和效果律。他运用实验的方法来研究学习，奠定了联结派学习理论的基础。但却简化了学习过程的性质，只能解释简单的机械学习，以试误说概括所有的学习，轻视意识，轻视主观能动作用且未能区分人类学习与动物学习的本质区别。 2巴甫洛夫的经典性条件作用 巴甫洛夫的经典型条件实验通过对狗进行实验，得出条件反射建立的各种条件，分化、泛化、消退，自然恢复、条件刺激的保持等有关学习问题。 在呈现食物之前先呈现灯光或铃声，这称之为条件刺激，在条件刺激相继或同时伴随无条件刺激一定次数以后，当条件刺激单独出现时，狗也同样分泌唾液，这就...
