精品文档---下载后可任意编辑中美高中数学教科书“数列”内容的比较讨论的开题报告概述：本讨论旨在比较中美高中数学教科书中数列部分的内容，分析两种教材的异同点，并探讨这些差异背后的原因。数列是高中数学中比较重要的一个概念，其在数学中的应用非常广泛，因此比较其教材内容对于教学讨论有着重要意义。讨论问题：1. 中美高中数学教材中数列部分的主要内容有何异同？2. 这些差异产生的原因是什么？讨论方法：本讨论采纳文献分析法和实证分析法，具体分为以下两个步骤：1. 文献分析：首先搜集中美高中数学教科书中数列部分的教学内容，对比并分析其异同点，从中找出一些共同点和不同点。2. 实证分析：在找到共同点和不同点的基础上，通过针对性的实验设计，选取一些中美教材中的数列例题进行比较，探讨它们的不同之处及其背后原因。预期结果：通过这些分析，我们可以得出以下预期结果：1. 中美高中数学教材中数列部分的教学内容存在一些异同点，如部分概念的讲解、公式的推导等。2. 这些异同点的产生与中美两国数学教育体制和教学思想的不同有一定关系。结论：本讨论可以通过比较分析中美高中数学教材中数列部分的内容，探讨其背后的原因，提供有关教育和教材编写的参考和指南。此外，本讨论也为我们更好地了解中美两国数学教育体系提供了一些参考。
