精品文档---下载后可任意编辑从“包豪斯”教学理论看工科院校艺术设计专业的人才培育的开题报告开题报告前言人类的艺术制造，是在不断变迁的社会背景下演化出来的。21 世纪，科技日新月异，全球经济日趋紧张，创意和技术能力的并重成为了双管齐下的核心竞争力。在这种背景下，工科院校的艺术设计专业更加需要拓宽知识领域，找到高水平的人才培育方式，以打造具备领导力、实践能力和创新思维的人才。本文旨在通过分析“包豪斯”教学理论，提出基于若干原则的人才培育方案，以期对当前工科院校艺术设计专业的人才培育具有一定的启示意义。正文1. “包豪斯”教学理论概述“包豪斯”(Bauhaus)是一个诞生于 20 世纪初德国魏玛的艺术学派。其教学理念是将工艺与美术相结合，设计出高品质的、具有有用性的产品，以解决工业化大规模生产的需要。这种理念对现代工业设计的进展产生了深远影响。“包豪斯”通过全面推行实验式教育，使学生不仅掌握了美学基本知识，还锤炼了设计实践技能和创新思维。具体而言，“包豪斯”教学理论包括以下要素：1）突破学科界限。在“包豪斯”教学中，艺术设计与自然科学、工程技术等学科形成了桥梁，以融合不同领域知识为目的。2）提倡“少即是多”的设计思想。鼓舞学生善于在有限材料和资源下制造出更加完美的产品。3）重视有用性。对于设计师来说，作品的有用性具有重大意义，需要根据实际需求和技术实现深度思考。4）注重创新。鼓舞学生在设计启发和创新思维方面进行探究，并结合材料、技术、市场等因素考虑作品的实际应用情景。2. 基于“包豪斯”教学理论的人才培育原则精品文档---下载后可任意编辑“包豪斯”教学理论的具体内容深度揭示了现代工业设计教育的意义和出发点。在此基础上，可以进一步提炼出以下的人才培育原则：1）协同学科交叉教育。融合不同学科知识，搭建多维学习通道，通过合理的知识交叉与互动，从而开阔学生思维，培育学生的钻研精神。2）贯彻有用性导向。在强化产品有用价值与美学价值的基础上，组织学生开展实践性本科教育，加强学生从实践到理论的转化能力。3）重视培育创新思想。课堂教育注重鼓舞学生自主思考，借鉴大师设计之前的思维路径，提高学生的创新意识和创新能力。4）严押学生基本功。练好学术基本功，是保证创新思想和实践能力的基础。硬件设施的建设，师资力量的培育以及优秀的学科专家和典型资源的保留，均是教学工作不可或缺的环节。结论作为一所工科院校，艺术设计专业人才培育...
