精品文档---下载后可任意编辑台阶教学目标：1
整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情
把握父亲形象的特点及意蕴
培育学生热爱父亲，尊重父亲的感情
感受父亲性格中的艰苦创业 的精神和坚韧不拔的毅力，培育对待人生的积极健康的心态
教学重难点：1 理解父亲的形象特点
体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法
学法指导：自主、朗读、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：一：导入： 不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情
上节课，透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的《台阶》将以小说 的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界
二：检查预习
1、给加点的字注音
凹凼（ 烦躁（ ） 尴尬（ ） 阴凉（ ） 卵石（ ） 揩一把（ ） 砌缝（ ） 舀米（ ） 2
了解作者：李森祥(1956～
):浙江衢州人，作 家，著有短篇小说《 》、中篇小说《 》、长篇小说《 》、剧本《 》、《 》等
三：问题导学
1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”
2、第 21 段中父亲放鞭炮的神情有什么特别
为什么会“露出尴尬的笑”
3、第 26 段中，新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了
4、怎样理解父亲的形象
四：达标训练1．指出没有用比方的句子（ ） A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机
B．父亲又像问自己，又像是问我
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠
D．他的脸苍白得像一张纸
2．解释加点的词
（1）虽然这些都很微不足道，但他做得很仔细
（2）间或出去一趟，回来时，一副若有所失的模样
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳
作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨
第 29 段中为什
