精品文档---下载后可任意编辑教学目标1．在“你读懂了什么”的活动中，知道游戏的规则，培育学生审题意识和倾听习惯。2．借助“示范玩一玩”的活动，指导小组合作进行游戏的方法，培育合作和沟通能力。3．在 2 次游戏过程中，应用知识解决问题，梳理涉及的知识，体会归纳整理的好处。4．感受数学与生活的联系，体会知识之间的联系。教学重点：培育审题意识和倾听习惯、沟通能力。教学难点：用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。教学准备教具：课件、归纳图、大磁扣（大棋子）。学具：磁力板、磁贴题目、补充题目、小磁扣（小棋子）。教学过程（一）师生聊天，揭示主题老师：喜爱玩游戏吗？看黑板，猜猜什么游戏？（黑板上老师贴好如下棋盘。）老师：我带大家到数学乐园里，咱们一起玩游戏。（贴板书：数学乐园。）老师：想玩吗？你觉得我们得知道什么？（怎么玩。）（二）读懂规则，培育审题意识和倾听能力老师：“怎么玩”就是游戏的规则是什么样的，快来看看（老师读规则，即教材第 82 页的 3 段话，课件同时呈现出来。）老师：请大家自己读一读，并和小伙伴说说。老师：你读懂什么了？从哪儿看出来的？在沟通过程中，老师要使学生明确：（1）2 人一组游戏；（2）猜拳决定谁能走；（3）按序号顺序走；（4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格；（5）再猜拳，决定谁走；（6）先到终点的人获胜。（三）示范游戏，指导小组合作方式老师：知道怎么玩了吗？哦，有些同学还是不太明白，没关系，谁同意来给我们做一下示范？（课件呈现如黑板上棋盘。）老师按以下几方面指导合作。（1）先做什么？——猜拳。（2）然后呢？——猜赢的人选格，放棋子。（3）接着做什么？——翻卡片，解决问题。（4）翻开的卡片不要动，然后呢？——再猜拳。注意：试玩时序号①和②的 5 个题目替换如下。① 几和几组成 6？ ① 3＋7＝？② 数学书在课桌的（ ）面。② 手机号码由几个数字组成？预设：（不完整）3 和 3 组成 6。——对！你可以停在这个格里。这个问题还可以怎么答？老师：大家都会玩了吗？好，下面大家就比一比，看谁所有问题都答对了，而且最先到终点。遇到问题可以找我帮忙。学生 2 个人一小组合作，下棋。老师监控与指导：学生合作情况、答题情况、获胜情况，并收集学生有问题的题目。（四）汇报情况，梳理知识老师：我看到大家玩得特别快乐！哪个组同意跟大家说说谁获胜啦？你是怎么走的？（指名到前边翻开...
