如何在教学过程中培养学生创新能力新课程改革的主要目标就是要由应试教育逐渐转轨到以培养能力为核心的素质教育上来。如何在教学过程中培养学生的创新意识、创新精神和创新能力成为高中教育阶段落实素质教育的一个主要问题。又是我们在每一个教学环节中应该贯彻的指导思想。笔者认为创新教育作为素质教育的一个重要组成部分，应该贯穿在课堂教学的各个环节。教师可以以课堂为阵地，以知识的传授、探究为载体，逐步的，似春风化雨般的培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。在课堂教学中，教师是可以从以下几个方面来实施创新教育。一、加强数学知识发生过程的教学数学知识发生过程的教学是指揭示和建立新旧知识的内在联系，使学生得到新知识的过程，具体地说，指概念课中的概念形成过程，结论课中的结论推导过程，练习课中的思考过程等。高中数学要重视和加强知识发生过程的教学，把传授知识和培养数学能力很好地统一起来，充分认识加强知识发生过程教学的对培养学生创新能力的意义。数学基本知识，主要指基本的概念、结论和方法。数学概念是现实生活中数量关系和空间形成的合理抽象；数学结论是依据基本概念和原理、公理进行逻辑推理的结果；数学方法是通过分析、综合、归纳选取得来的。因此，数学知识都不是无本之木、无源之水，它与更基本的知识的联系是自身成立的依据。概念形成过程、结论推导过程和方法思考过程是建立概念、结论和方法的必由之路。若否定这些过程，学生就不可能正确领会概念和结论。在教学中如果不重视知识发生过程，学生不懂知识的本源，就不能把知识有机地联系成为结构。例如，我们知道绝对不等式︱x︱＞a(a＞0)，︱x︱＜b(b>0)的解分别是x＞a或x一a以及一b
