《轴对称图形》教学设计 陆海燕 教学内容：第56~61 页两道例题，“试一试”，“想想做做”第1~6 题，“你知道吗” 目标预设： 1
联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征
使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形
使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，受到美的熏陶，培养积极健康的审美情趣
一、创设情景，导入新课
师：同学们，老师带来了几幅世界著名建筑的图片，想欣赏一下吗
（多媒体显示图画）你觉得这些建筑物怎么样啊
你有什么发现吗
师：是啊，这些建筑物是多么的奇妙美丽，在建筑上都采用了对称的构造方法，因此它们具有一种美------对称美（板书：对称） 生活中具有对称特征的事物很多，你能举出一些吗
（学生举例） 师：老师课前也搜集了一些对称的事物，我们一起来看一看（媒体演示） 师：如果我们将这些对称的事物画在纸上，所形成的平面图形又有何特征呢
（出示平面图）大家想研究吗
二、小组合作，探究新知
师：请各小组取出1 号信封中的材料，自由开展研究，然后把自己的研究发现在小组内交流
（学生探索，老师巡视
） 师：你发现了什么
你是如何发现的
师：通过研究我们发现，这些图形图形对折后，上下或左右两部分大小、形状一样，叫完全重合（板书），中间的折线是一根轴，有谁知道它们的名称
生：叫轴对称图形
师：真棒，和数学家想的一模一样
（ 板书：轴对称图形） 师：同学们以前已学过长方形、三角形平行四边形等平面图形，在这些图形中有没有轴对称图形呢
让我们继续研究
师：（出示 9 个平面图形的图）请同学们猜一猜
谁是轴对称图形
师：想个办法验证你的想法，好吗
（学生活动） 师
