精品文档---下载后可任意编辑高中数学新课程中“阅读与思考”的教学实践讨论的开题报告一、选题背景近年来，高中数学的新课程实施，不再强调传统的“填鸭式”教学，而是提倡学生的主体性、制造性和批判性思维。在这种情况下，高中数学的“阅读与思考”教学实践备受重视。通过阅读数学文献、讲解数学问题、分析实际应用等多种方式，鼓舞学生追求知识的积累与扩展，提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。然而，目前该领域的教学讨论相对较少，讨论成果有限。尤其是在实践中，如何让学生真正领悟数学知识，养成正确的阅读习惯，掌握合理的思考方法，需要进一步深化讨论。二、讨论内容和目标本课题旨在探讨高中数学新课程中“阅读与思考”的教学实践讨论，以培育学生的数学思维能力和解决实际问题的能力为目标，具体讨论内容包括以下方面：1. 建立“阅读与思考”教学模式，通过探究、讨论、讲授等多种方式培育学生阅读数学文献的兴趣和能力。2. 探究数学概念的解释、证明和应用，通过例题分析、归纳总结等方式，帮助学生理解数学知识的含义和内涵。3. 培育学生解决实际问题的能力，通过实际情境的引导和指导，让学生将数学知识应用到实际问题中去。4. 加强学生的沟通和合作能力，通过小组讨论、合作学习等方式促进学生之间的互动和沟通。三、讨论方法和步骤1. 文献阅读法：通过对相关文献的阅读和整理，分析课堂教学中的问题和解决方法。2. 教学观察法：对教学中的表现进行观察和记录，收集数据并进行分析。3. 实验讨论法：将所提出的“阅读与思考”教学模式在教学实践中进行验证和改进。具体步骤如下：1. 调查分析：通过调查问卷等方式，了解学生对数学课堂的看法和习惯，明确开展教学讨论的目标和方向。2. 教学实践：在实际的数学课堂中开展“阅读与思考”教学实践，进行教学观察和记录。3. 数据分析与总结：对教学实践中的数据进行收集和整理，并进行统计分析，对长处和不足之处进行总结。精品文档---下载后可任意编辑4. 教学改进：对在实践中发现的问题进行分析和改进，不断完善“阅读与思考”教学模式。四、预期成果与意义通过本讨论，预期可以得出以下成果：1. 建立了适用于高中数学新课程的“阅读与思考”教学模式，能够有效提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。2. 在实践中发现了问题，总结了教学经验，可以提高老师的教学水平，推动高中数学的新课程实施。3. 可以对其他学科中的阅读与思考教学提供一定的借鉴...
