电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

小学五年级科学《声音的产生》教学设计

小学五年级科学《声音的产生》教学设计_第1页
1/7
小学五年级科学《声音的产生》教学设计_第2页
2/7
小学五年级科学《声音的产生》教学设计_第3页
3/7
《声音的产生》教学设计 【教学目标】 1、能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释,能用简单的实验器材做声音产生的实验。 2、在探究过程中,养成在实验过程中既动手又动脑的良好好习惯。 3、知道声音是物体振动产生的。 【教学准备】 1、学生准备:准备几种能发声的物体。 2、教师准备:课件、小鼓、水槽、烧杯、钢锯条等。 【教案背景】小学六年级科学 【教学课题】声音的产生 【教材分析】 该节课的 内容主要让学生知道声音是如何产生的 ,通过平日的 所见所闻以及感受,自己动手动脑,亲自实践。由实践上升到理论,最后得出结论。教材设计了大量的实验让学生亲自动手动脑,便于开发学生的智力,教师要引导学生通过小组合作得出结论。 【教学方法】讨论法 【教学过程】 一、导入课题 师:请同学们闭上眼睛聚精会神的听,然后告诉同学们,你听到了什么? (播放一段交响曲) 师:你听到了什么? (学生回答) 师:这么多声音组合在一起,形成了一支动听的交响曲。在生活中你还听到过什么声音? (学生回答。) 师:我们生活在一个充满声音的世界里,各种各样的声音伴随着我们,同学们的欢声笑语以及读书声,倾诉着大家的幸福和快乐,这一节课让我们一起走进奇妙的声音王国,去探索有关声音的奥秘。(板书:声音) 师:你想知道关于声音的什么问题? (教师对学生提出的问题进行板书) 师:学贵思考,善于提出疑问,对于这些疑问,只要同学们积极地去探究,就一定会有收获。那么,我们现在课堂上探究哪个问题比较合适? 生:声音是怎样发出来的。 生:声音是怎样传播的。 师:我们比较一下这两个问题,应该先研究哪一个? 生:先知道声音是怎样产生的。 师:好,这节课我们就来研究声音是怎样产生的。 (课题板书。) 二、探究活动 1、了解学生对该问题的认知水平。 师:根据你的了解,你认为声音是怎样产生的? (学生动脑思考后发言。) 师:各小组根据自己搜集的材料,想办法让他们发出声音,看哪个小组的办法多? (学生制造声音。) 师:各小组介绍自己所用的办法。 (学生交流让物体发出声音的办法。) 2、提出自己的猜想。 师:现在再来想一想,声音是如何产生的? (教师对学生的猜测进行板书) 师:同学们认为对物体施加一种外力,物体就发出声音。但你用力扯橡皮筋时,橡皮筋发出声音了吗? (教师演示) 生:没有。 师:这说明同学们刚才的结论正确不正确? 生:不正确。 ...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

小学五年级科学《声音的产生》教学设计

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部