第 1 页精品文档---下载后可任意编辑2024 年小马过河课堂实录 教学内容： 教科版义务教育课程标准试验教材学校语文第三册。 教学目标： 1.通过"小马过河'这个童话故事，使同学懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲门去试试，初步懂得"实践第一'的道理。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学重、难点： 理解课文中老马对小马说的话，分角色朗读。 教学模式： 以读为主，渎中感悟，敬重同学的独特感受。质疑、探究，突出同学主体地位。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 师：友爱的同学们，你们宠爱交伴侣吗?(生：宠爱)今日老师给大家介绍一位新伴侣。它是谁呢?( 老师出示一张小马的图片)(生笑了，说："小马。')对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这儿， 看到这么多的人，他心里格外紧急。谁情愿任凭对他说点什么，让他放松放松。 生：小马，你别紧急，我们欢迎你。 生：小马，我们情愿和你交伴侣。 生：小马，我们班的同学可好了，别可怕。 师：小马真兴奋，今日生疏了这么多的新伴侣。如今他不紧急了，而且他还特别情愿和大家一起 共享一个好玩的童话故事。 [评析：用谈话的方式导入，很亲近、自然，拉近了师生之间的距离，使同学轻松愉悦地进入学习 气氛。] 师：请大家齐读课题。(生齐读：小马过河。) 师：通过读课题，你能提出什么问题吗? 生：小马为什么过河? 生：小马过去河了吗? 生：小马是怎样过河的? 师：同学们可真了不得，通过读课题就能提出这么多的问题。其实这些问题的答案都在课文中， 快快打开书让我们一起到课文中查找答案吧! [评析：在这一环节中，让同学畅所欲言，提出问题，并带着猛烈的求知欲望投入到阅读当中，具 有很强的针对性、目的性、实效性。] 二、初读课文，整体感知 1.用自己宠爱的方式读课文;2.读准字音;3.读通句子;4.读课文，标㈩自然段。 (生自读课文。) 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 师：这篇课文一共有几个自然段? 生：8 个。 师：同学们读得真认真，刚刚老师发觉有几位同学边读边带着表情，一会露出了微笑，一会儿又 皱紧了眉头，这是怎么回事? 生：当我读到小马过不去河的时候，我替他焦急，就皱紧了眉头;当我看到小马最终过河了，我 真为他兴奋。 师：看来你已经把自己当成是文中的小马了，说明你读得很认真，很投入，信任你确定感受到了 朗读的乐趣。其他同学也想向这位同学一样感受一下朗读的乐趣吗?那就赶快再读...
