小学英语课堂教学改革计划 汶阳中心小学 武健健 培养学生创新能力，要从教师做起。教师依据教学内容，创新设计英语教学环境和教学活动，培养学生创新思维习惯和建构创新思维品质，是当代世界英语教学的新动态、新趋向。新学期我特制订英语创新课堂教学计划。 一、创新教学环境 环境改造人，也造就人。创新教学环境是培养学生创新能力的肥沃土壤。 （一）教学语言艺术化 教学语言是完成教学任务的主要手段，包括口语语言、体态语言、板书语言。 口语语言：准确精练、条理清晰、生动形象、语调亲切、语言流畅、声情并茂、感染力强、通俗易懂、趣味盎然。 体态语言：体态语言是人类的“第二语言”，是以手势、动作、面部表情、体态姿势、着装打扮等方式传递信息的非语言系统，尤其是在口语表达受阻时，它可以取而代之 。形象、生动、逼 真 和有 趣味的体态语言，可以吸 引 学生的观察 力和注 意 力，培养学生的想 象力和创造力。 板书语言：突 出 重 点 、难 点 ，书写 规 范 、设计科 学、严 谨 、条理清楚 、解疑 恰 当。 （二）师生关 系融 洽 教师如 果 做到 对 学生有 爱 心，关 心每 个 学生的成长 ，平 等地 对 待 每 个 学生，尊 重 每 个 学生的人格 和自 尊 心，就能得 到 学生的真 情回 报 。当师生感情发 生共振 时，和谐 、轻 松 、愉 快 的环境围 绕 着教师和每 个 学生，激 发 学生奋 发 向上 的求 知 欲 和浓 厚 的创新兴 趣。同 时，学生的创新热 情也能激 发 教师的创新教学欲望。教师要密切关注学生的思维变化，有进步就表扬、有提高就鼓励，增强学生的自信心和成功感，促进学生的情感健康发展。 （三）创新设疑 在教学中，学生关心的是语言知识的产生、形成和发展的过程。在这过程中教师要引导学生从多角度观察、发现、分析、解决问题。对教材中的重、难点内容，要从多方面创设问题情景，联系学生已有的知识建构和实际生活，鼓励学生提出问题。并要求学生反复熟读课文，钻研课文，熟读才能多思多疑。为培养学生质疑能力，要让学生养成良好的阅读习惯，引导学生在重点、难点处质疑、困惑中质疑、关键处质疑、易错处质疑。学习是从发问开始的，没有发问，就没有创新。质疑是调动学生学习积极性，培养学生创新思维能力的有效途径。 教师要鼓励学生勇敢质疑，正确对待学生的质疑。保护学生质疑的积极性，不要中止学生质疑表达，不...
