王戎不取道旁李》教学设计方案学科小学语文班级四（1）班人数45 人执教者时间课题《王戎不取道旁李》课型新授课课时1 课时一、教学目标1、会读“戎、尝、诸、竞、唯”这五个生字。2、会正确、流畅地朗读课文；会用自己的话讲讲这个故事。3、感悟人物形象，从王戎身上学会善于观察、独立思考等品质。4、能根据连环画背出原文。二、教学重难点重点：会正确、流畅地朗读课文；会用自己的话讲讲这个故事。难点：感悟人物形象，从王戎身上学会善于观察、独立思考等品质。二、制定依据（教材及学生分析）教材分析：第八单兀的专题为“故事长廊”，安排的都是古代的经典故事，而《王戎不取道旁李》则是较为特殊的一篇课文，因为它是一篇文言文。《王戎不取道旁李》选自《世说新语•雅量》。课文写王戎通过仔细观察和分析，推断路边李树上的李子是苦李而不取的故事。在故事中，王戎年仅七岁，就能根据环境来进行分析，充分赞扬了他的聪明，善于观察和思考。启示我们也要像他一样，细心观察，勤于思考，根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误。学生分析：虽然我们的孩子在三年级开始时就接触了文言文，到目前为止已学了《司马光》、《守株待兔》、《精卫填海》这三篇文言文，但由于年龄的限制，他们对于文言文的停顿、断句无意识，因此我将教学重点放在朗读上，通过多种形式进行朗读，以达到更好的效果。除此以外，用自己的话将这个故事也是学生的一大难关，因此要在教学过程中，根据学生实际情况，理解词语，让孩子通过练说去理解课文的主要内容，从而感悟人物形象，得到启示。四、教学准备学生：预习课文。教师：多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入1、师：同学们，之前我们已经学习了《司马光》、《守株待兔》、《精卫填海》，这几篇课文都是文言文，它通过书写课题，展开本节课的学习，让学生对课文们短小精悍，言简意赅。今天咱们再来学习一篇文言 文 《 王 戎 不 取 道 旁李》，一起来写写课题。2、“戎”是生字，短横竖 撇 表 示 铠 甲 ， 戈 指 兵器，“戎”就是古代兵器的总称,也指军队。这“戎”是“戎马一生”的“戎”，看来，王戎这名字还挺豪迈的，读一读。3、继续写课题。谁来读读课题？一起读。“王戎不取道旁李”说的是什么意 思 呢 ？ 你 解 释 了 “ 不取”就是不摘的意思，那“道旁”又是指哪儿？我们读懂了课题，那你有什么疑问吗？翻开语文书，书写课题。学习生字“...
