精品文档---下载后可任意编辑“五个基于””讨论订单培育模式下学生思想政治教育困境 “五个基于”讨论订单培育模式下学生思想政治教育困境 一、工学合作人才培育模式进展及特点 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》提出，要大力推行工学结合，突出实践能力培育，改革人才培育模式，即把工学结合作为高等职业教育人才培育模式改革重要切入点
与传统“以学校与课程为中心”与普通高等学校人才培育模式相比较，高职院校采纳工学结合具有更加鲜亮主体性、职业性、实践性与灵活性
这种与实践紧密联系，与企业无缝接驳，与行业、社会提前接轨人才培育模式实现方式对高职学生思想政治教育工作提出了新挑战
工学结合是在校企双方联合办学过程中逐步形成，其实质是产学合作、联合育人，利用学校与社会两种教育资源与教育环境，使学生理论学习与实践操作有机结合起来
工学结合基本特点：一是学校理论学习与企业岗位实践交替进行，学用紧密结合；二是企业参加了育人过程；三是学生具有双重身份；四是具有两个教学场所
近年，工学结合育人模式又不断演变，工学合作内容与层次都有更高提升
这给思想教育工作者带来了更多难题
笔者在讨论思想政治教育困境基础上，针对面临问题，结合实际工作中思考，提出并实践具体一些做法，在此基础上进行总结提炼，提出“五个基于”问题解决措施及方法，供兄弟院校参考
二、工学合作人才培育模式下思想政治教育困境及解决对策 （一）基于目前“90 后”高职学生心理特点及进展解决教育主体讨论不细造成主体教育困境 心理问题是思想政治教育中急需解决问题
“90 后”高职学生有着大学生心理问题共性，但是又有其个性，突出表现在“两头”
所谓两头，一头是优秀学生进入高职这样大学，心理落差大，无法快速适应从管理严格、学习有序、有人管理高中状态跌入环境落差大、学习落差大、无人管理、自我服务状态，不能很好地自我定位，结果出现逃课、沉迷网络游
