“新基础教育”座谈会小学交流材料

精品文档---下载后可任意编辑“新基础教育”座谈会小学沟通材料“新基础教育”座谈会小学沟通材料“新基础教育”座谈会小学沟通材料 一、学校各层面各领域是如何开展学习活动的 1.改变原来的百日阅读活动，采纳集中与自主相结合的学习方式。集中学习的形式有分领域的理论学习（两周一次）和每周的“醉新星期四”微信群沟通互动。其余时间为自主学习时间。 2.围绕局小带回来的例开展集体教研，打破旧藩篱，形成新认知。（借班上、有向开放、三放三收）。 3.外出学习沟通活动。外出人员作报告，“新”风扑面而来。 有没有发现有创意的学习活动 创新讨论形式，相约“醉新星期四”。我们学校语文、数学、英语、班队四个领域有四个活动沟通微信群。经过协商，我们固定每周四晚上八点至九点为我们的网络集体教研实践，美其名曰“醉新星期四”。不同年级备组轮值负责，包括话题的发起，活动的发动，记录的还原整理等，都很用心。学校负责领导及时参加，要求他们必须起到“鲶鱼效应”和“领导作用”，除了要与群内成员进行互动点评以外，还必须敢于“亮剑”。每一次的话题必须亮明自己的观点，这样就要倒逼他们的专业化成长，需要多看书，多听评，多参加教研活动，这样才会有“话语权”，长此已久，才能在“新基础教育”实践讨论的大潮中站稳脚跟，才能够真正让老师们“心服口服”。 二、学了之后转化了多少，对本层面本领域有了哪些新认识，发现了哪些新问题或新制造，实行了或准备实行哪些新举措 学校开展的新措施 1、进一步转变思维方式。 《以“价值提升”促进思维方式转变和学校整体转型》给全体老师作报告，强调要转变思维，树立整体意识、关联意识、结构意识和融通意识，在策划活动、教学设计时，首先就要深化挖掘并准确定义育人价值，在此基础上确立目标，再进行设计。所有的节点，所有的活动都强调要做好“前移和后续”，并力图活动价值的最大化。 2、加强日常讨论的频度和效度。 单周周一下午例会进行《建小论坛》，截至目前已经举办了 6期。主要让老师围绕外出学习所见所闻、自悟自得、行动策略做主题报告，给老师们更多元的滋养；双周周一下午例会分领域进行学习沟通，或围绕节点活动深化开展“前移后续”，或围绕型例深化开展讨论，或聚焦进展中的共性问题进行定点爆破，力争每一次都做到目标明确、任务前置、步调一致、形成策略，真正扫掉一个个“拦路虎”。 领导组下沉到每一个备组，每周定时间备组集体教研，负责领精品文档-...