精品文档---下载后可任意编辑“统计”课堂实录2．使学生初步理解单位格含义，学习查找和比较数据的方法，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。 3．使学生认识到数学和日常生活息息相关，从而培育学生从小爱数学的思想感情，在活动中培育学生的创新能力、合作意识和解决问题的能力。 教学重点 进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，培育学生收集和处理数据的能力。 教学难点 初步理解条形统计图的单位格含义。 教具准备 课件、投影仪、水彩笔、题单、白纸、尺子。 教学过程精品文档---下载后可任意编辑 一、创设情境，引入新课 老师谈话：今日张老师带来了一只嘴巴馋馋的小猴子，知道它爱吃什么吗？ 生竞答：桃子、苹果、香蕉…… 师：除了这些，这只小猴子还非常喜爱吃饼干。一起来瞧瞧吧！ （电脑播放猴子吃饼干。） 师：你发现了什么？ 生：猴子吃的饼干有三角形、圆形的，还有正方形的。 老师在黑板表格内贴出彩色图形，接着问：每种形状的饼干各吃了多少块？怎样才能把每种饼干的数量准确地记下来呢？ 生：用笔记、用纸记、画圆……精品文档---下载后可任意编辑 老师引导简介记录方法：能说得更具体一些吗？ 生：吃一个饼干就在那个形状的饼干下面记一个符号。 师：可以用哪些符号呢？ 生：三角形、画勾、打点、画小旗、“正”字…… 老师引导优化：你觉得哪种方法比较快？ （用活泼有趣的小猴吃饼干呈现随机数据，引发应用统计的需求，在鼓舞创新的同时渗透优化意识。） 二、体验数据收集和整理的过程 1．收集数据。 师：现在老师重新播放一遍，请你选择较快的方法进行记录。 （电脑播放猴子吃饼干，〈自动播放，速度较慢〉，精品文档---下载后可任意编辑学生记录。） 2．整理数据。 师：看谁最先数出每种饼干的数量，填在下面的括号里。 师：一起告诉我好吗？ 老师根据回答在黑板表格内填上数据。 3．揭示课题。 师：刚才我们用各种方法把饼干的数量记录下来并且数出来，这个过程叫什么？ 生：统计。 （板书课题：统计） 师：我们把统计的结果填在这样的表格里，这张表格就叫──精品文档---下载后可任意编辑 生：统计表。 三、做统计图，制造矛盾，引导认识单元格的含义 1．制造认知冲突，自主探究多种表示方法。 师：从统计表里我们可以清楚地看出每种饼干有多少个，假如还想一眼看出谁最多谁最少，可以用什么方法？ 生：画格子涂颜色。 师：说说是怎么涂的？例如 6 块饼干...
