精品文档---下载后可任意编辑《呼兰河传》教学设计 ——初中语文名著阅读教学设计样例 第一部分：整体框架 教学阶段 主要内容 教学资源 设计意图 通读指导 学生在章节阅读学程的引导下完成整本阅读。针对阅读中出现的问题，小组讨论、全班沟通。 1.章节阅读设计。 2.萧红散文《家族以外的人》。 1.通过阅读指导，关注重点内容，学习批注阅读感受。 2.在略读的基础上重点精读。 重点突破 1 1.摘选文本中的不同内容，思考：这些话是谁说的 2.了解叙述视角的概念。 3.再读相关章节，思考：为什么要用这样的叙述视角 叙述视角相关知识。 1.积累叙述视角的知识。 2.了解叙述视角的选择对表达主旨的作用。 重点突破 2 1.观看微课：如何运用思维导图记录阅读过程。 2.学生三读全书，在单独完成思维导图的基础上小组合作，确定思维导图。 3.小讲座：如何撰写人物分析小论文。 4.小论文写作。 1.微课：《思维导图，咋整》。 2.小讲座：言之有理，言之有据。 运用思维导图的形式汇报自己的阅读成果，并将思维导图转化为人物分析校论文。 内容统整 1.设计《呼兰河传》的腰封，向学弟学妹推举这本书。 2.制作《说不尽的呼兰人》阅读集。 1.腰封的设计原则。 2.学生绘制的思维导图。 3.写作的人物分析小论文。 提炼阅读感受。 第二部分：阶段设计 一、通读指导 学生根据通读指导完成初读，老师组织班级沟通，重点讨论学生感兴趣的内容。学生有针对性地再读、三读，形成自己的阅读认识。 精品文档---下载后可任意编辑（一）“序言”阅读任务 1.矛盾先生认为萧红写作《呼兰河传时》时，她的心境是怎样的 2.矛盾先生如何评价《呼兰河传》这部小说 【重点能力指向】提取信息，初步了解本书。 （二）第一章阅读任务 1.请为第一章拟写一个小标题。 2.品味作者语言。 请找出你认为富有诗意的词语。摘抄句子，用横线画出这类词语，并做简单批注，说说用词的精妙处。 3.请你为呼兰河小城画一幅平面图。 4.阅读完第一章，呼兰河人给你留下最深印象的片段是什么请摘抄在下面，试着用关键词表达你的感受。 页码 摘抄 阅读感受关键词 【重点能力指向】拟写小标题，概括内容。利用图片梳理文本内容。利用表格整理阅读笔记，使用关键词表达阅读感受。 （三）第二章阅读任务 1.请分别为书中第 40 页和第 65 页插图配上一段文字。 2.第二章第五部分，作者提到：“这些盛举．．，都是为鬼而做的，并非为人而做。”结...
