精品文档---下载后可任意编辑《四季》第一课时教学设计 6-小学一年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 【教学设想】 《四季》是人教社义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册第二课。这是一首儿歌。课文通过对一年四季具有代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同景色。儿歌采纳了拟人化的手法，语言亲切、生动，容易让孩子们产生共鸣。 点评：一年级学生一般都六岁左右，从年龄特征看，这个时期孩子的思维特点是以形象思维为主，对一些具体形象的事物容易理解和记忆；同时，无意注意占优势，容易被一些新奇刺激所吸引。这节课，老师就是根据教材的特点，遵循学生的认知规律和性格特点来设计安排的。 【教学目标】 １、学会正确、流利、有感情地朗读，练习背诵，培育有关对四季描写的初步语感。 ２、感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 【教学重点和难点】 练习朗读、感知四季的不同特征。 【教学准备】 同四季有关的计算机辅助教学课件、生学卡片、头饰、字牌。 【教学过程】 一、复习导入 １、课件出示秋天、落叶的动画场景，学生齐背《秋叶飘飘》儿歌。 ２、师：落叶告诉我们秋天来了（由秋天导入四季）。除了秋天，小朋友还知道那些季节？（根据学生的回答，相机板书：春、夏、秋、冬。） ３、老师小结：春、夏、秋、冬我们称为 四季”。（板书：四季） ４、学生齐读课题。 二、初读欣赏 １、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音并想想课文有几句话。（学生读书时老师巡视，对读得认真的小朋友给予适当的鼓舞。） ２、学生选择自己喜爱读的一句话指名朗读，要求读准字音，师生共同随机纠正生字读音。（分别注意读准 是”、 圆”、 鞠”、 雪”等字音。） ３、学生齐读一句后，欣赏那一季景色。（多媒体课件随机出示季节景色。春天：草地、嫩芽，小鸟在天空飞行；夏天：池塘、荷花，青蛙在荷叶上欢叫；秋天：田野、稻田弯弯的稻穗正等待农民伯伯收割；冬天：村庄、雪景，小朋友欢快地堆雪人。） 三、学生分组接读全文，整体感知 点评：这样做的目的是创设情境，整体感知：上课一开始，老师采纳了拟人化的手法以动画片的形式，创设了一种秋天的情境，使学生感到亲切、生动。在《秋叶飘飘》的儿歌声中，很自然地导入了新课──《四季》。紧接着进入了初读课文阶段，老师一改以往朗读指导的板块化、机械化，充分尊重学生个性，...
