精品文档---下载后可任意编辑《燕歌行》教学反思第 1 篇：《燕歌行》教学反思今日，上了教研课《燕歌行》，思考如下： 1、教学思路要清楚
备课要充分，但课堂流程也要心中有数，各流程之间是否衔接、每部分时间如何分配等都要考虑
2、 学生回答问题时要留心，进行适当的点评，帮助回答错误的同学找出原因，带领学生去分析，帮助学生进步（朗读、课文的分析等）
3、 诗歌教学思路：写了什么——怎么写（用了何种手法）——为何写（情感）
4、 揣度诗歌文意是鉴赏诗歌的基础，可让学生找出读不懂的诗句
揣度文意，理清脉络，只要言之成理，可以不拘一格
5、 赏析时要引导学生法律法律规范鉴赏，而非单纯联想
今日课上几位同学的发言有些过，要杜绝这种虚假繁荣
鉴赏步骤：说清句意——指明手法——寄寓的情感——归纳总结
6、语文教学要重视落实，注重检测
对文言文基础知识要不定期抽查
第 2 篇：《燕歌行》教学反思一、教学设想 《燕歌行》是盛唐边塞诗人高适的代表作品，其诗的思想内容与另一位边塞诗人岑参相比要更加深广
既写了边地战争、边庭风光，赞颂战士的英雄气概，同情他们的远戍之苦，又写出了军中的官与兵的矛盾，批判了不体恤士兵的将领
教学中我首先在朗读的基础上，结合诗歌中的意象来分析诗句的内容，使学生完全理解诗歌
在分析这首诗的
主题时，我主要抓住这首诗中的对比手法的运用来分析主题的
《燕歌行》全诗处处隐伏着鲜亮的对比
从大段落看，出师时的铺张扬厉与战败后的困苦凄凉是鲜亮的对比
从贯穿全篇的描写来看，士兵的效命死节与将领的侍宠贪功，士兵辛苦久战，室家分离与将领的临战失职，纵情声色，是鲜亮的对比
结尾提出李广是古今对比
通过这几组对比，作者要赞颂的对象、同情的内容和要揭露的对象就十分清楚了
运用对比手法的分析来突破这首诗的主题，我觉得学生很快就能理解
二、本节课优缺点 这节课学生课堂表现比较活跃，回答
