第 18 页精品文档---下载后可任意编辑《索溪峪的“野”》教学反思 《索溪峪的“野”》教学反思 作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我整理的《索溪峪的“野”》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 《索溪峪的“野”》教学反思 1 文章紧紧围绕题目开放表达和描述。文章在表达上有两个特点：一是运用联想和想象来表达独特的感受。二是在谋篇布局时，接受先概括后具体描述的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四方面进行具体描述的。在授课之初，我们透过业研，确定了教学目标，要解决好以下几个具体问题 ： 1、了解课文围绕索溪峪的“野”写了几方面的资料，体会表达的思想感情。 2、紧扣课题、充分质疑，理解“野”在什么地方。 3、领悟的表达方法、体会如何开放联想和想象来表达独特的感受的。 第 19 页精品文档---下载后可任意编辑 4、联系上下文体会句子的意思。 一、本课教学设计的一些浅显的再生疏： 〔一〕、由“野”存疑，切入教材 同学们学过的写景的文章不少，但是从来没有哪一篇文章用“野”字来形容景色的秀丽。课后静下心来重新端详这篇课文的题目，感觉我这节课的导语设计的太平淡了。没有最大化的激发起同学进一步学习的欲望。 导入部分再设计： 师：同学们小小年纪，但眼界却很开阔，请用三言两语，讲一讲你到过的景区。 生 1：我去过华山，自古华山一条路，那里很险。 生 2：我巡游过桂林，姿势万千，那里很奇。 师：中华大地蕴涵丰富，风景名胜数不胜数。请观赏图片。 师：我们这天足不出户，却要一齐神游索溪峪。结合你查阅的资料谈一谈。 生：结合自己查阅的资料畅所欲言。 第 20 页精品文档---下载后可任意编辑 师：大家都畅谈了自己眼中的索溪峪。在看来一走进张家界的索溪峪，脑子里一切意念遍都净化了，单单地剩下了一个字——野。就让我们在的引导下，去体会一下它所感受到的野。 设计的意图：创设情景，与同学的实际生活紧密联系，激发同学与文本的共同点，培育同学搜集资料，整理资料的潜力。贴近生活，让教材“活化”是同学所需。天性爱玩的孩子们上课伊始就畅谈游山玩水的感受，心情必定高涨。接下来的美图观赏给了她们更为新颖直观的刺激，对资料的归纳也是理性的提升。这样引出课文水到渠成。 〔二〕、自读自悟，获得情感，领悟表达方法 语文教学要让同学充...
