精品文档---下载后可任意编辑老舍《骆驼祥子》阅读指导课教学设计教学目标：梳理本文情节，厘清主要人物及其特征；以学生为主体，老师为主导，赏析小说中的人物群像；梳理祥子这一主要人物的前后变化，以原版与英译版的结局差异为切入点，初步探讨老舍创作此小说的主旨思想；教学重难点：以学生为主体，老师为主导，赏析小说中的人物群像；梳理祥子这一主要人物的前后变化，以原版与英译版的结局差异为切入点，初步探讨老舍创作此小说的主旨思想及小说三要素的关联；教学用时：1 课时教学用具：多媒体用具教学过程：一、导入在课文《济南的冬天》中，我们曾感受到过身为京派作家的老舍先生那活泼温情、信手拈来的语言风格，感受到他对祖国大好河山的由衷热爱。今日这节《骆驼祥子》阅读指导课，我们将以长篇小说《骆驼祥子》为切入点，感受老舍作为大作家的悲天悯人之心。二、整体感知1，学生沟通与老舍有关的作者信息（老师通过 PPT 向学生们明确：老舍：1899 年 2 月 3 日—1966 年 8 月 24 日，原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。北京满族正红旗人。中国现代小说家，也精品文档---下载后可任意编辑是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966 年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。）2，齐答小说三要素：情节、人物、环境3，设问：祥子的梦想是什么（拥有一辆属于自己的车）4，为了这个梦想，他做过几次努力分别是怎样的努力努力最终的结果又是什么5，祥子是本篇小说贯穿始终的核心人物。在故事的初始，祥子是怎样一个人物你从哪些情节当中看出来的6，而在小说结尾，祥子又变成了怎样一个人呢结合情节来谈一谈。7，你觉得，祥子为什么会有这么大的转变,三、深化感知除了祥子这一命途多舛的拉车夫形象之外，小说还为我们塑造了许多栩栩如生的人物。他们与祥子存在着各自千丝万缕的关联，他们的命运与祥子的命运相互交织着。小组沟通、发言：除了祥子以外，你印象最深刻的一位角色是谁联系他/她的情节，说说他/她为什么让你印象深刻吧。（通过沟通，明确有如下次主要人物：虎妞精品文档---下载后可任意编辑车厂老板刘四爷的女儿，三十七八岁，虎妞是一个流氓资本家的性格鲜亮的女儿，她长得虎头虎脑，外表丑陋，她在书中是一个有些矛盾...
