小 数 的 性 质 教学设计 教 学 内 容 ： 人 教 版 数 学 第 八 册 第 四 单 元 “ 小 数 的 性 质 ” 教 学 目 标 ： 1 、 初 步 理 解 小 数 的 基 本 性 质 ， 并 应 用 性 质 化 简 和 改 写 小 数 。 2 、 运 用 猜 测 、 操 作 、 检 验 、 观 察 、 对 比 等 方 法 ， 探 索 并 发 现 小 数 的 性 质 ，养 成 探 求 新 知 的 良 好 品 质 。 3 、 感 受 透 过 现 象 看 本 质 的 过 程 以 及 数 学 在 实 际 生 活 中 的 重 要 作 用 ， 体 验 问题 解 决 的 情 趣 。 教 学 重 点 ： 让 学 生 理 解 并 掌 握 小 数 的 性 质 。 教 学 难 点 ： 能 应 用 小 数 的 性 质 解 决 实 际 问 题 课 前 谈 话 ： 这 节 是 数 学 课 ， 现 在 数 学 课 还 没 开 始 ， 我 想 先 考 考 大 家 的 语 文 程 度 。 考 什么 呢 ？ — — 找 近 义 词 。 今 天 大 家 来 这 里 上 课 都很高兴， 谁能 说说高兴的 近 义 词 ？ （快乐、 愉快） 今 天 大 家 都很认真， 谁能 说说认真的 近 义 词 ？ （仔细、 专心） 真聪明！谁能 说说聪明的 近 义 词 ？ （机灵、 机智） 谁还 能 说说末尾的 近 义 词 ？ （后面、 背后） 近 义 词 还 是 有点 差别的 ， 谁能 说说这 两个词 的 意思一样不一样？ 区别在 哪里 ？ 看 大 家 是 不是 能 区别这 两个词 的 意思， 下面做个“ 听口令站站坐坐” 的 游戏。 先 请海燕站起来 ， 再请海燕后面的 同学 站起来 ， 海燕后面的 同学 有几个？这 一行末尾的 同学 是 谁？ 请大 声告诉大 家 你的 名字！ 请××后面的 同学 都挥挥手， 再请××站到这 一行同学 的 末尾去。 一、谈话导入、课前质疑 我有个邻居小明的爸爸下岗了，最近他开了个便民小超市，想请大家帮忙给设计个标价牌，大家能帮这个忙吗?(出示手套和毛巾图)手套每副2 元5 角、毛巾每条3 元，标价牌该怎么填呢？学生自由创作。（选择几种写法引起争论） 板书:2.5 2.50 3 3.00 我们在商店里看到的标价一般是这样的：2.50 元 3.00 元（课件演示） 2.5 和2.50 都表示2 元5 角吗？3...
