德育品牌创建活动专题——文明礼仪教育 礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长
“礼仪之邦”这个中国自古以来的代名词不仅包含着深厚的文化底蕴，在新世纪的今天同样演绎着更为丰富的内涵
礼仪是一种修养、一种气质、一种文明、一种亲和力，它是人际交往的通行证
一个人要有所成就，必须从学礼开始
谈吐方雅、举止大方、彬彬有礼的自我形象，是筑就人生大厦的基石
藻溪中学地处山区，是所省级贫困镇的初级中学
前几年来随着大量小学毕业的品学兼优的择校学生流失，众多所谓的“问题学生”全部升入该校，打架、斗殴、不讲卫生、骂人、讲粗话等不文明行为经常发生，农村的许多不良陋习带入校园，学校德育工作面临巨大的压力
百年教育，育人为本
学生是所有教育元素中的核心元素
藻溪中学考虑教育要为学生服务，为学生的发展服务，结合实际，提出以“文明礼仪”教育为德育中心
该校提倡学校、社会、家庭三位沟通，提倡生活、学习要讲文明、学礼仪，构建“文明礼仪”教育体系
跳出学校学习就是对学习成绩的永恒追求的误区，通过“文明礼仪”一系列教育活动，使学生在活动中体验“文明礼仪”精髓，在活动中培养兴趣，告别陋习，走向文明
从而规范学生的行为习惯，滋养学生的心灵，提升素养，丰富内涵，为夯实“文明礼仪”底子注入生命活力
一、未雨绸缪，组织领导，营造氛围，加强管理
藻溪中学成立了以校长为组长的领导小组，以分管德育领导为工作组长的工作小组，由政教处具体负责，团委协助，各年段长、班主任、思品科教师为骨干的师资队伍共同合作，齐心协力开展德育活动
组成分工明确，层层落实的工作管理体系
该校在每学期的开学典礼上，大力宣传“讲文明、学礼仪”的教育活动，结业典礼上表彰文明生，日常学习生活上，开展一系列教育活动；校园挂上标语，宣传窗张贴“文明礼仪”知识，购买“文明礼仪”读本发给学生，班主任定期召开“文明礼仪”学习会或利用班会与日常生活对学生
