翻转课堂课堂教学设计翻转课堂课堂教学设计一、教学目标实施“先学后教，当堂训练”教学模式，转变教师教学行为和教学观念，全面提高学生自主学习能力，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，从而提高英语教学质量
学生课前利用络课件或课本自主学习，培养学生思维的独立性和学习的自主性，由学生提出学习问题和个性化问题；教师在课堂上引导和组织学生通过讨论、交流解决学生在自主学习中提出的各种问题；通过当堂训练，对所学内容进行巩固，全面完成当节课练习作业
二、教学措施（一）翻转课堂教学步骤及时间安排
改变以往课内听讲,课外练的学习方式，将学生课内、课外学习时间进行重构，将学生的整个学习过程分为以下几个步骤
1、课前“先学”（时间安排 20 分钟）及自我检测（时间安排 10 分钟）
学生通过络教学课件进行认真自学，掌握英语单词的读写和语法，完成基础知识储备
通过自我检测，让学生检测学习成果，发现问题、提出问题，以便找出知识及方法上的问题及困惑
2、教师“教”（时间安排 15 分钟）
这是课内学习的核心步骤，可分为四个环节，即学生提问，小组讨论，展示交流，师生互动
3、课堂检测（时间安排 25 分钟）
完成课后练习，对该课所学内容进行情景模拟，检测学生对所学英语知识的运用能力
教师要善于将课本题拓展、引伸，围绕核心知识、主干知识选编补充题，尽可能多的习题在课内得到解决
4、互动小结（时间安排 5 分钟）
师生互动，对所学内容进行小结
5、课后巩固提高（时间安排 20 分钟）
完成课后作业，全面巩固所学知识
（二）教师认真制作课件，精心编选检测题
教师要认真钻研教材，站在学生的角度，精心制作课件，以问题为导向，启迪学生思维
检测题的难度要适中，题量不能太多，不出难题、怪题、偏题，保证大部分学生在认真自学的基础上能独立完成
（三）教师在“教”中应注意的问题
1、让学生通过合作交流解决自主学习中提出
