后进生转化须遵循“六个心”原则

精品文档---下载后可任意编辑后进生转化须遵循“六个心”原则 后进生转化须遵循“六个心”原则 六个心原则 没有爱就没有教育，爱是教育的前提，更是一名老师应具有的师德的核心内容。好学生要爱，后进生更要爱，而特别需要我们老师努力去转化的是后进生。教好每一个学生是我们老师应尽的职责，实现整体优化是我们教育工作者的共同心愿。在全面推动素养教育的今日，面对全体，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的个性特长，是新时期给予我们的教育重任。但是长期以来，后进生问题一直困扰着我们每一位老师。作为老师的我们，爱好学生比爱后进生容易得多。这是因为老师往往从学习成绩中获得对好学生的好的印象，好学生需要教育和培育，后进生也需要教育和培育。后进生不是与生俱来的笨蛋，吵鬼也不是提不起的井桶索，更不是朽木不可雕，而都是可以转化的教育对象。从后进生产生的原因来看，除了需要各方面相互配合外，在教育实践中，要做好后进生转化工作，我认为应遵循六个心原则： 一、了解学生，给予爱心 了解后进生，是转化后进生的前提。后进生一般无心向学，破坏校风校纪，不听管教，我行我素。他们性格内向，沉默寡言，胆小怕事，自卑心理往往以自尊心为表面掩饰。由于在现实生活中的失落，找不到自我，他们不愿向别人展露内心世界，也不想知道别人心中的秘密。而且，他们意志薄弱，做事缺乏恒心、耐心。可见，后进生的心理状况是令人担心的。因此了解后进生对教育者来说，实在太重要了。而沟通可以促进了解，了解的渠道可以是多种多样的。如可围绕后进生出现的问题进行主题班会，个别谈心等。同时，还可以和家长面谈、家访等。在这些活动中，老师就可以有更多的机会收集信息，全面了解后进生。 了解了后进生，又如何去抚平他们受伤的心灵？用爱。老师在转化后进生时要讲究艺术，以爱心为先导。对学生进行教育有多种形式和多种渠道，但都离不开老师对学生真挚的爱。犯过错误，有过失的后进生，往往有很强的孤独感、自卑感，他们不愿与老师沟通，更不愿说出心里话，情感都相当脆弱，更需要老师用爱心触动他们的心弦。我们老师要主动去了解他们的喜怒哀乐，要常常和他精品文档---下载后可任意编辑们谈话，爱护并帮助他们，给予爱心。 在我以前所教的班级中有一位后进生，他性格固执又倔强，在学习上没有良好的习惯，自律性、自控能力非常差，作业天天不完成。经过了解，他母亲离家出走，从小由父亲带大，而父亲又长年在外打工，独自一个...