课堂教学如何落实“目中”有学生观“以赛促训”初中语文课堂大赛有感本周三，我倾听了全旗“以赛促训”语文课堂竞赛的六节课，其中两节课是由我校吕慧杰老师和樊华老师执教的课。当从一个执教者转换为一个倾听者的角色时，自审自己的课堂有很多汗颜的地方。本该热血沸腾时写下这篇反思，但因个人时间问题搁置，更因我一直在冥思我怎样才能说明白我的认识，让我的哪怕一个读者觉得清晰而受益，觉得不那么重复和乏味。这个自媒体时代，我们以表达为乐，却容易忽略表达的规范和味道。这个冗长的开头就是想表达：我的很多词汇可能不新鲜，但我的解读也许有一丝可取；同时我真的“心中有我的读者”，虽然可能功力有限；大赛至少“唤醒”了我有些迟钝的一根弦，即关注倾听者而非表达者的角度。如下想法，属个人之见，是供批判的素材，仅此说明。一、目中有人之备课观学生是课堂的“主人”，在有限的时间如何增幅“主人”的见识面积，精进“主人”的运用能力和提升“主人”的思想意识，这是教师的本职核心工作。我们完成教育功能的工具是什么呢？教材和其他教育资源。所以精准备课、吃透教材就是必经步骤。我不知道多少老师在备课上是用足了功夫的，只知道每次大赛时大家都有蜕皮之感。这种痛恰是提升之痛，痛者受益最大。但一年有几次大赛，一次大赛有几人成为“痛人”，更多个平凡的日子里，我们是怎样备课的呢？大赛现场我感受到老师们备课的用心，甚至是群体用心备课，但同时也想，以大赛之用心是这样的课堂状态，那平时轻松的独自备课的状态下怎样呢？我们一节成型的课有时还不是“备”出来的，是反复“试”出来的。那被试课的孩子们又接受了怎样的信息呢？有的教师备课按流程写，但有的教师却把流程中的每一个对话，每一个问题的预设都写出了。不同的备课所产生的效果一定不同。备课是课下一人耗时多，但课上几十人的效率就提起来了。所谓目中有学生，是说我们备的不是四十分钟的课，而是一个个四十分钟构筑的孩子漫漫长长的人生的奠基。这时备课的神圣感、使命感就来了。“备课必须用心，备课必须规范，杜绝不规范备课带来的低质课堂”，这是我再次对自己提出的严肃的要求。二、目中有人之目标观一堂课的目标明确，必然击打有力。从六堂课的目标落点来看，几乎没有太多区别，说明设定都很明确，没有什么偏颇，也见备课之用心。目标除了“确认”这个关键词，还有“完成”这个关键词（完成到什么程度），还有“如何完成”这个路径关键词。我想所谓高...
