新课程理念下的体育教师应提升自己的魅力意识中学生最爱的学科可能也就是体育了，然而，好多体育教师感叹现在的体育课越来越难教了，现在的学生越来越难教，越来越不听话了……究其原因，缺少教师的自身个人魅力是一个重要因素，虽然原因是多方面的，但部分体育教师的自身行为因素制约着学生、学校和社会的认可。本人认为，新课程理念下应注意提升体育教师的魅力意识。一、人格魅力——平等与交流意识体育教师的魅力来源于善良和慈爱，应该在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学生的运动能力高低或家庭背景的不同而高看或歧视一些学生。无论是教师还是学生，在人格上都是平等的，这就是生活的公平：体育教育教学：长期传承着师道尊严的传统，体育教师经常以警察的形象出现在教育教学管理过程中，缺少与学生平等交流的意识，特显了强制管理有余，人格魅力不足的教师形象。二、形象魅力——风度与行为意识体育教师强壮健美的体态是学生直接感受到的一种形象美，它能长时间留在学生的记忆中，对学生产生极大的吸引力。首先，体育教师的服装应大方、活泼、线条简单，以利于烘托突出体育教师的健美。其次，得体的动作对于突出体育教师健美的形象更是非常重要，所谓“行如风，坐如钟，站如松”是体育教师描绘自我形象的楷模。另外，体育教师强壮的体魄最能感染、熏陶学生，对学生心灵的塑造、体魄的锻炼有着重要的影响，也是一种无形的感染力量。课堂教学有如—个大家庭，让学生感到温暖，学生才能不断感悟体育教师固有的形象特征与独特的精神风貌。体育教师应紧扣时代的脉搏，力争做到朴实整洁而不呆板，活泼开朗而不轻浮，热情大方而不做作，善良和蔼而不怯懦，谦逊文雅而不庸俗，逐步形成自己形象风度。三、专业魅力——能力与追求意识体育教师要不断更新自己的专业知识信息，不断优化自己的专业知识结构。我们发现随着体育改革的日益发展，许多体育老师放映“学生经常讨论新型体育运动”“经常会发现学生秀出新的体育技能”“经常被新型体育运动难住了”……现代社会中，最丰富的教学内容莫过于体育，尤其是社会体育的迅速发展，对学校体育影响极大。媒体的传播速度之快，往往让体育教师顾此失彼，刚学会有氧健身操又出现了健美操；刚参加街舞学习又看见了劲舞培训；PARAPARA、跆拳道、自由搏击接踵而来……而学生对新鲜事物的反应是远远超过老师的。当我们还在跑道上辛勤地划线，在沙坑里埋头挖沙的时候，学生已在家里、社区里随着强劲的音乐摆动起来了。新课程对体育教师更新理念、构建课程内容、设置评价体系，以适应学生自主发展的需要提出了更高的要求。体育教师要善于学习和钻研专业理论，不断追求：专业技能技术的完美，不断探讨适应学生掌握知识技能的方法，注重在教育教学中教师角色的转换，逐步成为学生学习与发展的促进者，才能赢得学生的尊重。四、学识魅力一一科研与创新意识体育教师的学识与发展不在于他教了多少年，而在于他用心教了多少年。一名优秀的体育教师应勤于学习不断充实，大胆实践．勇于创新，永远给学生以充实感新鲜感，才能进一步扭转世俗对体育教师“四肢发达，头脑简单”的偏见。体育教师要想成为学生心口中的理想教师，必需具有卓越的科研能力和追求创新的精神，认真读书，不断丰富自身的学识，能较好地运用其他自然科学知识提高对体育的认知和实践能力，并在自身教育教学实践的各个阶段中主动探索和研究有价值的课题，解决体育与健康教学和课余训练中的实际问题，形成自身的教学风格和教学特色，让社会和群体认可你的教育教学业绩，让学生知道你是一个优秀的体育教育工作者，更是一名体育教育的研究者。如果教师很有魅力，热爱生活，充满激情，品德良好，做事公正，业务能力棒，富于创新性，在学生心目中的位置甚至会超过明星偶像，他的一言一行乃至性格气质，学生也会跟着模仿，那么教师也就不会感到体育课难上，学生不听话了。
