精品文档---下载后可任意编辑巧用身边之物提高物理实验效率 巧用身边 之物提高物理实验 教学 的效 果 湖南省汝城县第五中学 严剑芳 [ [ 摘 要] ]物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，追求“物理生活化，生活物理化”的教学境界
这要求我们要探究贴近生活的教学方式，激发学生的探究欲
而巧用身边之物做实验，能够激发学生探究热情，增强实验的趣味性，突破教学的难点，营造探究的氛围，启迪创新思维，最终达到提高教学效果的目标
[ [ 关键词] ] 身边的物品 物理实验 教学效果 中学物理课程标准明确提出物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，追求“物理生活化，生活物理化”的教学境界
这就要求我们要探究贴近生活的教学方式，激发学生的探究欲
物理学是一门以实验为基础的科学，诸多物理问题的探究都是通过实验获得的
纵观初中物理新教材，我们发现有许多物理现象来自于日常生活，而这些现象在实验室里是难以得到的，但却可以通过使用身边的物品使之再现
因此，老师在平常的教学中，应鼓舞学生充分利用身边物品做物理实验，自己动手，自主探究，以不断猎取新知识
善于利用身边物品做实验，不但能够弥补实验器材的不足，而且由于其易于取材，操作简便等特点，对学生各方面能力的进展都有一定促进作用
一、巧用身边之物，激发学生探究热情 在物理学进展的历史长河中，利用身边之物进行物理探究的科学家不胜枚举
勤于观察的意大利物理学家伽俐略，利用教堂半空中的 铜吊灯的摆动发明了摆的等时性；勇于实践的美国物理学家富兰克林，利用司空见惯的风筝将“上帝之火”请下凡，发明了避雷针；敢于创新的英国科学亨利·阿察尔利用西服领带上的别针发明了邮票打孔机；古希腊阿基米德利用洗澡发现阿基米德原理；英国的牛顿利用苹果落地发现了万有引力定律…… 物理的生活性同样能激发学生的探究热情
学了测量的初步知识，同学们纷纷做起了软尺
