第 1 页精品文档---下载后可任意编辑老师每月反思 第一篇：老师每月反思 随着新课程改革的不断推动,幼儿老师的专业进展越来越得到重视,教学反思也越来越受到大家的重视,被认为是“老师专业进展和 自我成长的核心因素”。在阅读《学与教的心理学》一书的过程中, 我渐渐发觉:对教学阅历的反思其实是一种思索教育问题的方式,是 老师在教学实践过程中发觉问题、思索问题、解决问题的一种行为, 是老师对自身教学观念、行为与思维方式的再认知再制造的过程。依 照书中所描述的老师反思框架和反思方法,我开头学写反思日记,运用反思对教学过程进行监控、分析并解决教学中的问题,从中获得了专业成长。 教学前的反思,重在预设教材内容、教学策略和教学过程。一是反思教育活动的价值、目标,思索以下问题:我为什么要选择这个教材,为什么要在这个时候选它,开展这个活动对孩子有效进展的价值在哪里,开展这个活动能解决什么问题,我期望到达什么样的目标, 我可以选用哪些关键的素材和资源以更好地实现我所期望的主流目标。以上问题的思索可以让我的目标更明确,思路更明晰,为胜利开展教学活动奠定良好的基础。二是反思幼儿的阅历,这个活动符合幼儿现有阅历吗,幼儿的阅历怎样才能得到充分的沟通展现,幼儿的阅第 2 页精品文档---下载后可任意编辑历怎样才能得到有效梳理、提升和迁移运用。《纲要》指出,教育活动内容的选择应“既符合幼儿的爱好和现有阅历,又有助于形成符合教育目标的新阅历;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的阅历。”只有对幼儿的阅历多一份了解与思索,教学活动的质量才会多 一份保证。 如韵律活动“顽皮的小绅士”,活动预设目标为:学习用右脚起步,有节奏地跟随音乐走踢踏步;发觉并明确手套在舞蹈队形交换中 的提示作用,能在手套的提示下准时地转换动作和交换舞伴。虽然这 是一个有难度的双圈舞,但孩子们在道具“手套”的示意以及我适度的身体语言提示下,比较轻松地解决了“交换舞伴”这一活动难点。 当我又一次组织另一批孩子开展这个韵律活动时,却遭受了孩子们不会“交换舞伴”的尴尬。缘由在哪里呢 ? 整个教学过程都是一样的,为 什么会消逝截然不同的效果 ? 经过反思,我发觉了我的致命错误:我在 其次次教学前疏忽了对幼儿已有阅历的思索。第一批孩子有过跳双圈 舞的阅历,所以他们特别轻松地完成了“面对面交换舞伴”的任务; 而其次批孩子没有这样的阅历,教学效果当然就不一样了。 德清金都诺亚舟幼儿园 2024 学年...
