第 1 页精品文档---下载后可任意编辑教育叙事我与孩子一起成长 第一篇：教育叙事我与孩子一起成长 我与孩子一起成长 六年组 李冬梅 “我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清净地。” ——泰戈尔·《新月集》 依稀还记得小时候填写志愿时，我会毫不迟疑的写下老师；音乐课学唱《长大后我就成了你》时，怀揣着对老师的无比崇敬之意我总是学的最仔细、最快„„如今站在三尺讲台，我知道我的幻想实现了，我，成为了老师。 教育同学，我没有阅历；书本上的学问和老师、领导的教育总没有真实的生活来得实际。我，选择和孩子一同成长。 教书育人的热忱在胸中激荡，我意气风发，但内心总会隐隐有些担心与恐慌。我工作了，不再是一名同学了，从今日开头我要教书育人，孩子们会不会接受我，家长与领导会不会认可我，同事们会不会喜爱我，我讲课孩子们能不能听懂，考试时孩子们会取得怎样的成果„„各种担忧一下子冒了出来，让我立即觉得自己特别孤独。但走进教室观察孩子们清亮眸子的那一刻我明白了，我不孤独，由于我与孩子们在一起。我有那些可爱的孩子们，陪我一起成长。 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 爱就是敬重。 敬重、理解、信任同学是消退教育盲点的基础。敬重同学要敬重同学的人格。理解同学要从青少年的心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们稚嫩和天真；信任同学要信任他们的潜在力量，放手让同学在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，同学才能与老师缩当心理距离，同学才会对老师产生依靠感。 我们班的小冬，上课时总是迷模糊糊，作业完成质量不高，考试成果不理想，我曾一度认为他是不求上进，地道的淘气大王。家长对他不报什么太大的希望，他自己也是没有任何斗志。怎么办？经过一段时间的接触，我发觉了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别爱劳动，乐于关怀别人，有很好的思想基础。我多次找他谈心，准时与家长联系，对于他的每一点进步都有给以鼓舞，从不在同学们面前提起他从前怎么不好，还交给他一些班级工作去做，适时地去表扬他。渐渐提高他在同学中的形象，经过长时间的教育，同学对他另眼相看。他主动关怀老师做事，学习也取得了进步。 这个孩子的转化使我更深刻地熟悉到老师要喜爱每一个同学，尤其是对待后进生要多给一些温柔，用"爱"字转变他们，理解敬重信任他们。用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华第 3 页精品文档---下载后可任意编辑为对他人、对社会的责任感...
