《认识图层》教学设计与说课稿一、教学目标1.认识图层，能够说出图层面板界面以及各部分的功能。2.通过小组讨论及自主探究，能够认识Photoshop软件中图层的相关概念。3.会利用图层制作自己喜欢的图片，养成合作能力和创新精神。二、教学重难点【重点】熟悉图层面板界面以及各部分的功能。【难点】根据需要，利用图层制作图片。三、教学过程(一)温故知新，导入新课回顾Photoshop的基本操作教师演示修改上节课“守住绿色”的广告效果图(含有多个图层)，学生观察老师修改的步骤。引出课题——图层的应用(二)交流探索，了解功能老师简要地介绍图层的作用，以及它的四种类型，分别是普通图层、文本图层、调整图层和背景图层。(三)初次体验，认识图层1.新建图层教师演示：图层→新建→图层设置名称、颜色、模式和不透明度等单击确定教师强调普通层是透明无色的，就好比一张透明的纸一样，可以在上面任意绘制和擦除。任务1：建立几个新图层，并在图层上绘制不同的图案，组成一幅画。2.图层的显示与隐藏任务2：点击图层面板中眼睛图标，观察图像窗口的变化。(四)小结作业小结：总结回顾本节课所学知识点。作业：利用“鸡猫鸭.psd”学习和掌握图层的功能。四、板书设计图层的应用一、新建图层二、图层的显示与隐藏《认识图层》说课稿一、教材的地位和作用课题《认识图层》选自云南省实验教材八年级《信息技术》第2册第二单元第6课“图片的简单编辑(二)”和第7课“图片的合成”两课内容。“图层”概念在图片加工技术中运用广泛，是学习Photoshop软件的基础，它也是几乎所有图形图像软件都会运用的概念，是图形图像加工软件高端运用的核心。掌握好这个知识及相关的操作就等于把握了图片加工技术的钥匙。为此我将教材中涉及“图层”概念的内容综合在一起，专门用一节课学习，作为学习图片加工技术的基础与入门课。二、学情分析本内容的教学对象为初中学生，这个阶段的学生思维活跃，认真听教师讲授的时间短，动手欲望强烈，并且非常喜好计算机游戏。针对学生的这些认知特点及心理特征，我将教学内容融入到了三个教学游戏中。并且缩减教师在课堂中的演示教授时间，放手让学生在完成任务时自己探索、学习。三、教学目标1、知识与技能目标了解图层的概念及作用掌握运用移动工具及图层浮动面板选择图层的技能掌握图层移动、旋转、等比例缩放等操作技能2、过程与方法目标让学生通过完成拼图游戏的过程理解图层间的相互遮盖及相互不干扰关系体验运用图层拼合图片的方法3、情感、态度、价值观目标让学生通过教学游戏激发学生学习图形图像技术的兴趣引导学生正确的对待计算机游戏与学习生活的关系四、教学的重、难点让学生了解图层的概念作用理解图层的相互遮盖关系掌握图层移动、旋转、等比例缩放等操作方法五、教学方法1、教法设计信息技术是一门培养人实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“会做”，还要使学生知道“为何做”。考虑到我校初中年级学生的现状，我在本节课中以“一个中心，两个基本点”为指导设计课程，即以“学生自主学习为中心”，认真考虑“学生学习的兴趣点”及“教师教学的支撑点”。采取任务推进的教学方法，让学生参与活动，在活动中得到认知和体验，产生学习和实践的愿望。教师在课堂中通过直接演示、提问、技巧提示等教学手段引导学生学习知识和技能，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生学习的渴望，并且培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。针对以上思考，本节课我主要采用了以下的教学方法：(1)直观演示法利用投影和屏幕广播的手段进行直观演示，对学生的操作做适当的补充，引导学生学习的正确方向，满足部分学习有困难学生的学习需求，促进学生对知识与技能的掌握。(2)任务驱动法引导学生通过完成教师准备的教学游戏任务获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。(3)问题引导法在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题——解决问题”，变学生“学会”为“会学”。2、学法设计我们常...
