《寓言四则》教学设计学习目标：1、了解寓言的特点。2、学习品析寓言的方法。3、感受寓言中的智慧。学习重难点：品析寓言的方法一、导入师:猜一猜：“有一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼;当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”打一种文学体裁。生：寓言师：何谓寓言：是文学作品的一种体裁，一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理。好，今天我们就一起走进《寓言四则》，体会寓言这种文体的特点。板书：故事、道理二、分类师：四则寓言分别是哪些，谁能不能看书说出它们的题目生：1、赫尔墨斯和雕像者2、蚊子和狮子3、穿井得一人4、杞人忧天师：古今中外的寓言有很多，教材偏偏选取的四篇，我们看看它们有什么代表性。同学们以不同的标准给这四则寓言分分类。生：1、国别：2、创作时间：3、语言形式：4、主人公类别：5、是否点明寓意：三、解读四篇寓言中，最后一篇《杞人忧天》是没有点明寓意的。让我们从最后一篇看起。（一）、读故事先让学生自渎，再请学生起来读杞国有人忧/天地崩坠，身/亡wú所寄，废/寝食者。又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡wú处/亡wú气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星宿xiù，不当坠/耶yé？”晓之者/曰：“日月星宿xiù，亦/积气中之/有光耀yào者，只使坠，亦/不能/有所中zhòng伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓者/曰：“地，积块/耳，充塞sè/四虚，无处/无块。若/躇chú步跐cǐ蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍shì然大喜，晓之者/亦/舍shì然大喜。请学生解释第一段的含义：“忧”的程度请学生最后一段的含义：“舍然大喜”的情状把从“忧”到“喜”过程表演出来（二）、演人物小组合作分角色表演：《杞人忧天》角色分配：杞人——晓之者——旁白——（三）悟寓意《杞人忧天》讽刺那些没有必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？本来是讽刺那些不必要的担忧，但理解为“忧患意识”也是可以的。当今人类社会高速发展，对大自然的开发利用已有很大的突破，从而导致环境污染问题不断涌现，再加上地震等灾害的频发，这些都应引起我们每个人的关注。从这个角度来看，杞人“忧天崩地坠”不仅有其合理性，而且颜有超前意识。他的这种“忧天”称得上是居安思危，有着浓厚的忧虑意识，这种精神值得肯定和赞扬。小组合作、以同样的方法学习其他三则寓言：小组合作讨论——展示学习成果1、读故事：2、演人物：3、悟寓意：《穿井得一人》宋之丁氏，家无井而出溉gài汲jí，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。朗读后设问：如何理解“求闻之若此，不若无闻也。”得到像这样的消息，还不如不知道。这样的消息是如何传开的，请哪组同学把它表演出来《穿井得一人》的角色分配：丁氏——闻而传之者1——闻而传之者2——闻而传之者3——国人1——国人2——国人3——宋君——《穿井得一人》寓意：(1)从“有闻而传之者”的角度来看:对待传闻不要听到什么传闻就外传,应采取调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神看待传闻。(2)从丁氏的角度来看:在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰,以避免不必要的误会和歧义。启示人们道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹;必须认真思索，进行实际考察。过渡语：中国古代的寓言很含蓄，并没有直接表明寓意，而且可以从不同的角度来理解它的寓意。那么我们再来看看古希腊的《伊索寓言》《赫尔墨斯和雕像者》表演时重点表现赫尔墨斯的“笑”除文末给出的寓意以外你还能读出怎样的启示：做人切忌骄傲自大，自命不凡。否则将不被重视，一文不值。只有安分守己，忠于职守，才能得到别人的尊重。在人世间，婚姻和家庭才是最重要的。没有比较，就没有伤害。《蚊子和狮子》演时重点蚊子的“傲”读《蚊子和狮子》的启示：骄傲自大，得意忘形者往往会自取灭亡...
