精品文档---下载后可任意编辑的小学老师科学教研活动心得分享 小学科学教研活动心得(一) 第一、 依据课程标准。 小学科学课的总目标是培育学生的科学素养，这个总体目标可以分为三个大的方面，即培育学生初步的科学探究的能力，培育学生对待自然、社会和个人的正确情感、态度和价值观，获得一些基本的科学知识。这样的教学目标和自然课相比拓展了许多，这些教学目标主要通过科学课的教学活动来完成。因此我们的科学课教学中要全面体现科学课的教学目标。 二、突出科学探究 科学探究活动是科学课学习的一个最基本的也是最主要的学习方式，这是我们在教学中应该常常用到的。我们的科学课教学的总目标是培育学生的科学素养，科学探究是最能体现培育目标的一种方式因此说它是科学课学习的核心，我们在科学课的教学中应该充分利用这种学习方式，在教学的任何时候就要考虑能否用科学探究的方式，尽可能充分地培育学生的科学素养 我们在教学中可以制造性的应用科学探究的方式。科学探究活动可以是全程的，也可以是部分地进行，每次探究的过程不一定都要求完整，要根据教学的具体内容而定。探究的内容也不要面面俱到，探究的方法和形式也应讲求灵活多样。精品文档---下载后可任意编辑 三、突出学生主体性 科学素养的培育，一是要让学生亲身经历典型活动，二是要在活动中充分发挥学生的主体作用，发挥他们的主动性和能动性。新教材给老师的选择余地和学生自主的余地大了，这就需要老师深刻领悟科学课程标准的精神，改变以知识为本的旧观念，努力发掘教材的教育价值，了解学生的学习经验，并根据学生和学校的实际情况恰当选择典型活动。 四、突出开放性 1.教法和学法的开放性。 教学中，实施教学方法的开放和学习方法的开放，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。在学生的自主探究、合作沟通的学习中，培育其实践能力、创新精神和自主探究、善于合作的精神，同时对学生进行一些情感、态度、价值观的教育，培育他们的科学素养。如《手的观察》一课中，当学生提出“手为什么这么灵巧?”这一问题后，可以先让学生进行大胆猜想，于是会出现手的灵巧性与皮肤骨头、筋脉、肌肉、大脑等有关系的种种猜想，然后自己设想一系列活动——验证猜想，得出科学的结论。 2.时间的开放性。 科学的探究仅仅凭课堂 40 分钟是不够的，40分钟很快过去了，可能还有那么多的争议...
