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机器人进课堂教材介绍

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“机器人进课堂”系列教材介绍 一、 机器人教育的现状与“机器人进课堂的”必要性 中小学信息技术教育是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。智能机器人技术应用了信息技术中的感测技术、传感技术、控制技术和施用技术,是信息技术课程和相关科技活动的良好载体,能够让学生充分发挥想象力去设计各种智能装置,实现自己的创意,提升信息素养。因此,智能机器人是信息技术教学的最佳载体。智能机器人进入中小学课堂可以为探究性学习的实施,学生创新精神和实践能力的培养提供良好的平台和发展的空间,能有效提高学生的动手实践能力、创新思维能力、综合应用能力和团结协作能力,为信息技术课程的教学模式改革和教学方法创新提供一个新的舞台。 自教育部将机器人教育列入“技术课程标准”以来,机器人迅速进入中小学课堂。近年来,机器人教学的发展推动了信息技术教学思想、教学内容、教学方法、教学模式的改革与创新,取得了可喜的成绩。越来越多的同学在参加机器人竞赛和课外活动中脱颖而出,体现了无限的潜力,对中小学学生创新能力的培养有着十分重要的意义。 在此前的一段时间里,我国的机器人教育活动得到了长足的发展,但由于未能纳入到基础教育的正规课程体系之中,多是机器人公司或其他部分社会机构主导,使得该活动缺少正确教育理念的指导,存在以下诸多不足: (1)在公司主导的情况下,往往以市场为导向,以效益为中心,缺少基础教育所要求的全面性和可持续性; (2)往往单纯注重技术的应用,将各种新技术(DSP,FPGA,ARM)应用到机器人设计中,但教学内容缺少连贯性和渐进性,学生可参与性差,学习应用浮于表面,难于理解,学习效果差; (3)机器人形式固定,其开拓性和扩展性不够,学生创造性得不到充分的展现; (4)机器人教学的竞赛推动模式以获奖为目标,具有很强的功利性,不利于学生的全面发展; (5)竞赛型机器人价格昂贵,受众学生的覆盖面小,尤其对于老少边穷地区。机器人教育不可能普及,严重违背我国教育公平的原则; (5)机器人教学以课外活动形式出现,没有制度的保证,课程开设不规范,不能系统进行机器人知识的教学。 因此,现有机器人教育状况亟待改变,“机器人进课堂”是信息技术教育的需要,是学生创造性能力培养的关键,刻不容缓,“机器人进课堂”必会将我国机器人教学推向一个新的高度。 二、 “机器人进课堂”系列教材指导思想 本教材面向全国普通中小学生,旨在全面提升学生的信息素养...

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