精品文档---下载后可任意编辑老师随笔 最美的邂逅——初遇课题研修2024 年 7 月 21 日至 24 日，为帮助老师解决课堂教学方面出现的问题，学校特别邀请了来自上海青浦地区有名的“师之蕴工作室”的关景双院长进行了为期四天的“主题式课例研修活动”专业培训。在这炎炎夏日，关老师的专业知识指导犹如一股清泉，注入心间，沁入心脾。 在第一天的学习中，关老师开篇就今日如何做老师谈起，老师应该具有专业素养、教育质量、生活品质同步提升。胡锦涛总书记在清华大学 100 年校庆上提到：我们每一位老师要努力成为高素养的专业化的引路人。习大大在2024 年老师节讲话提到：做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心。这些都是我们一线老师努力的方向。如何做好老师的专业化，关老师提到老师在职学习的三条定则：工作立场决定学习需求，真实案例催生鲜活经验，行动反思成就专业老师。我们老师上课是教与学的思辨过程，不仅好做好老师教的工作，同时也要及时关注学生学的立场，才能让课堂更有效。我们要看懂课堂，为学而教用心做好教学是本分。精品文档---下载后可任意编辑 这次培训，关老师讲授了三部分内容：1、主题生成：解读与事例；2、案例研修：研课与筛选；3、用笔说话：表达与论课。关老师的主题式课题研修的主题如何生成呢这个研修主题缘起与老师的困惑，困惑的破解源自于主题的坚持，坚持的品质缘由于实证的感悟。那么“主题式的意义”提到：老师的技能蕴藏在课堂招式中，那怎样确定课例观点呢？关老师谈到圈点三维目标方法。确定第一维看篇章句的“语修逻文”知识（重点）；确定第二维，看知识生成和师生认知互动过程（学法）；确定第三维，看单元主题、文体、文脉、文眼（难点）。关老师主张把目标贯穿在语文教学旨趣。他拿来了成都泡梧桐小学天府校区的案例示范，同时拿出“师之蕴”的解读，他还通过《青海高原一株柳》的课例来解读观察点的确定。讲授过程中明确指出，先行解读文本，先行解读观课点，观察课堂更清楚，观察师生行为更具体，观察效果更深刻。下午就课例研修中课题与筛选如何进行进行了详细的解读。 “做课例”是在学科常规教学中教研同伴们走出的校本研修；“做课例”是发现默会自我与学习应用学科教学经验的应用讨论；“做课例”是在自我反思追问中用自我实证得出适宜的经验。其实经验没有对错，只有好坏，我思故我在。课例研修的行为支柱就是自我反...
