破译学生的幸福密码 ——潍坊广文中学行动研究管窥 破译学生的幸福密码——如何提高学生的校园幸福感 孩子的成绩有进步吗？恐怕没有一个老师、家长、校长不关心。但是，学生在学校里幸福吗？大概就很少有人关注了。 在潍坊广文中学，赵桂霞校长说：“其实这是我们应该首问的问题，把学校办成学生最喜欢的地方，是广文中学的第一追求！” 2007年 1月，广文中学面向全校 5000名学生，开展了一次学生幸福感的调查。主要内容是： 你在校园里幸福吗？如果把幸福指数分成十个等级，你的幸福指数有多大？你幸福的根源在哪里？不幸福的原因是什么？ 调研是完全开放的，要求学生写出带来幸福感的10个重要理由，从最重要的开始。 结果显示，学生在校园里的幸福指数为 8.16（最高指数为 10），幸福感的来源排在前十位的依次是： 丰富的文体活动活跃了课余生活，锻炼了自身素质；各种活动让学生自主举办，给学生充分展示自我的舞台；师资力量强，教师素质高；同学间团结友爱，互助和谐；校园整体面貌好，卫生整洁；老师关心爱护学生，师生关系融洽；自主互助课堂使学生体验到学习的快乐；学生整体素质高，相互学习的机会多；学校教学设施比较齐备；学校知名度高。 与此同时，广文中学还面向学生、家长、教师、校长、专家分别进行了“您心中的初中理想学校的要素”问卷调查。 结果显示，“学生心中的理想学校”与“学生幸福感”的重要来源如出一辙。比如活动丰富多彩，有可供选择的自己喜爱的课程，有可以自由活动的时间，有好老师，环境整洁优美，多媒体设备，课堂生动有趣、气氛活跃，有完备的体育设施和场所，以及有物美价廉的餐厅等。 可见，一所能给学生带来幸福感的学校，一定是学生心中的理想学校！而学生心中所期盼的理想学校，也一定能最大程度地提高学生的幸福指数！由此，广文中学找到了破解学生幸福密码的钥匙，开启了“提高学生校园生命质量”的系列行动。 行动之一：让活动成为学生幸福的重要载体 在两项调查中，排在第一位的都是学生活动，选修课程位居第二，而至关重要的课堂，却“意外”地落到了第七位和第九位。 “学生之所以喜欢活动，喜欢选修课程，是因为这些内容是他们自主选择的，代表着自由、兴趣和个性。在活动中，学生可以通过切身体验，获得个人成长。”赵桂霞校长说，“但是我注意到，学校组织的许多活动，家长并不积极支持孩子参加，甚至班主任老师有时也不情愿，有的学科老师还抱怨活动影响了学习。” 为此，...
