注重体验感悟 促进概念建构 ——《秒的认识》教学片段分析与思考 松滋市涴市镇中心小学 田道适 【教学背景】 “秒的认识”属于数与代数领域中“常见的量”范畴，从以往教学看，由于三年级学生对“秒”的实际接触少，亲身体验缺乏，因此，概念的建立相对较难。新一轮课改倡导建构性学习，“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”我在教学“秒的认识”时，以新课程理念为指导，在真实自然的情境中，力求让课堂“活”起来，让学生“动”起来，引领学生完成自主构建，有效地解决了概念教学的“瓶颈”问题。 【过程描述】 片段一：情境导入 师：2 0 0 8 年 9 月2 5 日2 1 时 1 0 分0 4 秒，我国自行研制的神州七号载人宇宙飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，举世震惊。现在，让我们一起重温那激动人心的时刻。（多媒体播放神州七号成功发射的视频）。 师：让我们模仿零号指挥员，为神七发射来一次倒计时，怎么样？（重播神七发射视频，师生随画面齐述：20秒……10、9、8、7、……；点火；起飞。） 师：让我们再感受一次。（打开倒计时器，师生齐数：10、9、8、7……） 师：刚才我们的倒计时活动，时间不到一分钟，这么短的时间是用什么时间单位来计量的呢？ 生（齐）：用秒（计量）。 师：是的，人们计量比分短的时间，通常用秒来计时。今天这节课，我们一起来认识比分小的时间单位——秒。（课件打出课题：秒的认识）。 师：除了火箭发射用秒计时，你们还知道生活中哪些场合用秒计时吗？ （学生回答略） 师：其实，生活中有很多地方用到秒 （课件再现情境）。 师：计“秒”，有专门的仪器，就是秒表（课件展示）：这是数字式秒表（课件表现电子秒表计时），这是指针式秒表（课件表现机械秒表计时）。体育老师就用它们计时。 【分析：利用“神七”发射升空倒记时的情境切入，内容贴近生活。学生在倒计时的过程中，已经初步感受了“秒”，这时引入“秒的认识”可谓水到渠成。通过让学生举例，用课件展现用秒计时的情境等途径，给学生创设了一个良好的学习氛围，使学生真切感受到数学源于生活。】 片段二：探究感受 师：（课件显示在线时钟）钟面上有三根针，哪一根是秒针？ 生：红色的那根。 生：很细、很长的那根针是秒针。 生：我觉得是走得最快的那根。 生：这个钟上面最细最长、走得最快的就是秒针。 ...
