六年级上册科学第三单元能量教案第三单元“能量”第课时教学内容电和磁上课时间教学目标、电流可以产生磁性。、做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。、体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。教学重点电流可以产生磁性。教学难点体验科学史上发现电产生磁的过程。教具准备学生自备：一号电池教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针教学过程（一）导入多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。（板书课题：电和磁）（二）通电导线和指南针奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。桌上有老师准备的材料。请你们先用这些材料组装一个简单电路。学生活动当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象你们想试一试吗？学生活动有什么发现？对这个发现你们有什么解释？通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。再试试。（三）通电线圈和指南针奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的实验。其中就有这样一个实验。像那样把导线绕成圈，然后通上电。用它来靠近指南针，又会发现什么？学生活动汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。为我们解决了很多生活中的问题。考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？作业《作业本》第页反思第三单元“能量”第课时教学内容电磁铁上课时间教学目标、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。、改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。教学重点制作铁钉电磁铁。教学难点做研究电磁铁的南北极的实验。教具准备学生自备：大头针、透明胶教师准备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针教学过程（一）导入通过上节课的研究，我们知道了“电能够产生磁”。那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢？（板书课题：电磁铁）（二）制作铁钉电磁铁阅读制作铁钉电磁铁的部分，按照书上的...
