小小设计师教学内容：二年级下册教科书第 72、73 页的内容。教学目标1. 使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案,能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。2. 让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。3. 在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。教学准备：课件，教科书第 123 页中的图形，剪刀、胶棒、正方形纸。教学重点：利用图形的运动设计图案。教学难点：根据给定的图案找基本图形。教学过程一、联系生活，激趣引入1.联系生活，欣赏生活中的美丽图案教师：同学们，这是老师从生活中收集的一些图案。下面让我们来欣赏一下这些图案。教师用课件演示生活中利用图形运动得到的图案。如:桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。教师：这些图案美不美？教师：认真观察这些美丽的图案，你有什么发现呢？学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。2.激趣引入，明确学习目的教师：看来，这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的数学知识呢！那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢？今天就让我们一起来探究一下吧！（设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学生在欣赏关的同时，初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象，激发学生学习的欲望，体现数学学习的价值。）、从图案到图形，认识图形的变换1.呈现素材教师：其实，我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到的上面那些图案和下面这些图案（呈现教科书第 73 页的下图），它们都是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。2.认识图形运动（1）从给定的图案中找基本图形。教师（指上图）：你喜欢其中的哪幅图？找一找，它是由哪一个图形经过运动得到的呢?学生反馈，教师随之板贴图形:□rna教师让学生将附页中的图剪下来，并与黑板上贴出的图形进行对比观察。（2）动手操作，体验图形的运动。教师：对比这些图形和它所形成的图案，想—想每个图形分别通过怎样的运动才能得到现在的这些图案。请同桌之间互相说一说。教师：如果你觉得光看比较困难，也可以将这幅图案剪开模拟一下图形的运动。学生进行操作并与同桌进行交流。教师：看来，设计师们也是...
