育人经验总结或案例 育人案例 好的行为习惯是成功的第一步，小学生的可塑性很强，培养学生良好的行为习惯，需要我们花费大量的时间、精力和耐心去实践
案例：王某，三、五班的一名学生，父母离异，随爷爷奶奶居住，平时父亲工作很忙，督促检查作业时间较少，沟通交流时间也很少
主要表现：开始经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；常与老人撒谎“作业做了交了”“我把作业丢了
分析原因：这孩子先前是由爷爷奶奶在家照看，两位老人不识多少字，孩子的作业完成怎么样都无法去管，只是每天负责的吃、住、穿等生活最的问题，加上父母长年在外地务工，和父母沟通交流的时间不是很多，长期以 往 学生的注 意 力和自 控 力就 存 在问题
常常容 易把作业放 错 地方 、在家里和学校 不能 有条 不紊 地学习，养成撒谎的习惯
解 决 方 法： ，1、经常漏做、不做作业或忘带作业等现象给与方法指导，让学生自备一个作业记录本，记下我每天所布置的作业，同桌间互相检查
还指导他做完作业后及时放进书包里，避免第二天忘带家作
让他和附近的小伙伴一起做作业，并及时给他帮助，给予鼓励和奖励
2、与家长沟通，让家长知道造成孩子不良行为习惯的原因，和家长一起制定一些方案、：如 1
让家长每天花一定的时间和孩子进行沟通交流学校或生活中的小事，增强孩子和父母之间的情感和信任度
对孩子的作业进行及时的检查和指导，如有问题及时与老师沟通， 教育效果： 这孩子逐渐改掉了不良的学习习惯，能自觉地完成作业，虽然有时种种原因有作业拖拉现象或漏做现象，但是也能主动到老师这里承认错误
而不是像之前一样靠撒谎来欺骗老师
2、孩子的心 事 我们 班 的一个孩子她 措 玛 ，一二年 级 时一直 都 是老师非 常喜 爱 的孩子，乖 巧、懂事、学习优秀、是老师的好帮手，还被评为过优秀小学生，但是在二年级下册的时候，她的
