中学生性格心理辅导措施镇平县安字营镇一初中中学生性格心理辅导措施性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。中学生的性格发展水平是随年龄的增长而逐渐升高的，但其发展速度表现出不平衡、不等速的特点。七年级发展较慢，表现为发展的稳定时期，八、九年级发展较快，表现为快速发展时期。这主要是因为，七年级学生正处在适应学校生活的过渡时期，繁重的课程和作业的压力使他们焦虑、紧张，常常感到力不从心。九年级的学生已经完全适应了学校里以学习活动为主的特点，集体生活范围逐步扩大，同伴交往日益增加，教师、集体、同学之间的性格越来越产生直接的影响，使学生的性格特点日益丰富和发展起来。八九年级学生开始步人青春期，青春期的身心巨变又将对中学生的性格发展产生深刻的影响。因此，在学生的性格发展中，七学六年级是性格发展的关键期。这个时期的学生，情绪的强度和持久性迅速增长，求知欲发展很快，但自制力显著下降，思维的灵活性发展偏慢。他们既有强烈的情绪体验，对人、对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力，因而，其性格处于一种非常矛盾和严重的不平衡之中。如果这个时期教育得法，就能促进中学生的性格健康发展。我们可以着重从以下两个方面对中学生的良好性格进行辅导。一、创设良好的班集体氛围一个班级的气氛与它所处的学校氛围是密不可分的。它受整个学校甚至更大环境的风气影响。如果整个学校普遍学习气氛浓厚，那么某个班级的同学学习懒散就会明显地与整体气氛形成反差，这些同学能体会到来自外部的压力，因而要调整和改进学风。每个班级也会由于集体目标和集体领导的影响，以及集体成员间的相互作用而形成班级集体自身的气氛。这种气氛对于中学生往往具有更为直接的影响。一个具有积极向上的良好气氛的班级集体，会促使其成员奋发上进、不甘落后。如果班上多数人都消极怠惰、不思进取，那么，即使少数同学想好好学习，也会因为难以抗拒压力和诱惑而最终陷于“同流合污”的境地。二、根据学生的性格特点进行相应的辅导每个人在性格上都有各自的特点，当他们生活在一个群体中时，又会表现出一些共同的性格特征。在辅导中，要注意利用群体的共同性格优势，设法帮助他们发挥优势和克服弱点。教师可以依照下列步骤来考虑辅导方案：(1) 列出本班全体中学生的性格优点、弱点，从中找出多数学生的共同性格倾向，如许多独生子女热情、乐于助人、要强，但又软弱、敏感、依赖性强...
