100 以内数的读写法教学设计 数学是一门根底性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。学数学就是在学一种思维体系，在日常教育孩子的过程中也要留意这一点。下面是我为大家整理的 100 以内数的读写法教学设计 5 篇，期望大家能有所收获! 100 以内数的读写法教学设计 1 一、教学内容：其次册 34-、35 页 100 以内数的生疏——读数、写数 二、教学目标：1、进一步使同学能娴熟地数、读、写 100 以内的数。 2、进一步理解数位的意义，把握 100 以内数的挨次，会比较它们的大小。 3、进一步把握 100 以内数的组成。 三、教学重点：正确娴熟地数、读、写 100 以内的数，特别留意过九的数。 四、教学难点：理解数位的意义，把握 100 以内数的挨次。 五、教具预备：计数器、数字卡片 六、教学过程： (一)复习： 1、开火车数数。从 15 起，5 个 5 个数到 100，从 48 起，2 个 2 个数到 78。 2、全班齐数数。从 100 倒数到 78，从 10 起，10 个 10 个数到100。 1、小玩耍：分组抽签读数。 (1)数出尾数是 0 的数来。 (2)数出尾数是 5 的数来。 (3)数出个位和十位数字违反的数来。 (4)数出个位是 9 的数来。 “刚刚我们用各种方法数数，可以 2 个 2 个数，5 个 5 个数，10个 10 个数，还可以顺着数，倒着数，说明小伴侣们对 100 以内数的数法把握得很好，小伴侣们真聪慧!〞 2、老师说数，同学写数，要求写出写法和读法。 (二)新授： 1、 老师在计数器个位上一个一个地拨，拨到 9 时问“再拨一个是多少?是 10)十由几个一组成?〞 (板书：10 个一是十) “那么 10 个一是十，应当这样表示?〞 老师在计数器十位上一个一个地拨，拨到 9 时问“再拨一个是多少?是 100)一百由几个十组成?〞 (板书：10 个十是一百) “10 个十是一百，应当这样表示?〞 “我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征?〞(百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子) 2、指名答复，从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位 (老师板书： 百位 十位 个位 ) “谁知道这样读写 100?〞(留意个位和十位上没有数，所以用 0占位) 指名上黑板板书，要求 100 的读法和写法都写出来。(老师留意引导同学读数和写数都要从高位起) 百位 十位 个位 写作： 1 0 0 读作： 一百 (三)练习稳固： 1、同学独立完成 35 页第...
