15《纸》课堂实录寿光市古城街道北洛小学郭月娥教学目标：1．能够运用多种感官和工具对纸进行对比研究，培养学生动脑思考设计方案的能力，动手操作提高技能，以及观察能力、收集分析信息的能力等。2．在经历对不同纸的探究过程中，体验合作与交流的愉快；尊重实验证据，乐于用学到的知识改善生活并适时进行爱国主义和环保教育。3．知道不同的纸具有不同的特征，因此具有不同的用途。教学重点：能根据自己的设计进行观察实验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法。教学准备：教师准备录象及图片资料教学过程：一、课前导入：认识不同的纸和纸制品。师：我们生活中经常用到纸，看看你认识它们吗？它们是用来干什么的？（出示不同的纸：餐巾纸、宣纸、卡纸、信纸、报纸）生：回答各种纸的名称和用途。师：看来同学们对纸的了解还真不少？你再看看这个？（出示不同的纸制品：书、作业本、扇子、请柬、吊牌、牛皮纸袋）师：这些物品都是用什么做的？生：纸。师：出示牛皮纸袋，这个是用什么纸做的？生：牛皮纸。师：那个纸袋能用餐巾纸、报纸做吗？生：不能。师：为什么？生：餐巾纸和报纸都太软了，纸袋需要用结实的硬的纸来做才能承重，提得动东西。师：你说的很对。这说明不同的纸有……？生：不同的纸有不同的用途。师：那为什么不同的纸有不同的用途呢？想不想亲自动手来研究一下？、生：想。师：这节课我们就一起走进纸的世界，去探究纸的秘密（板书：纸）二、探究实验：研究各种各样的纸。1、初步了解纸的特征（1）分组观察不同的纸，找出不同纸的特征。师：生活中的纸太多了，我们不可能都拿来研究。所以老师给你们选择了四种常见的比较有代表性的纸来做研究样纸，已经分发到每个小组，看看是什么？生：餐巾纸、报纸、打印纸、牛皮纸。师：那你能看出它们有什么不同吗？生 1：有的纸比较光滑，有的纸比较粗糙。生 2：有的纸比较软，有的纸比较硬。生 3：有的纸光线可以透进去，有的纸不能。生 4：有的纸吸水性好，有的纸吸水性差。（板书：光滑程度、软硬程度、透光性、吸水性、颜色、结实程度、厚薄、承重能力）师小结：同学们刚才说到的这些，就是纸的特征（板书：特征）由于课堂时间有限，所以我们分小组来选择你们感兴趣的特征进行研究，好吗？2、分组讨论，确定研究内容师（出示课件：小组讨论）抓紧时间分小组讨论一下你们想研究纸的哪些特征？生分组讨论确定研究内容。小组汇报。师：那你们想用什么方法研究？需要用到哪些材料呢...
