“同步教学课例”《祝福》教学设计 《祝福》教学设计 （晒课用） 知识 点 ： 1、学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的使用。 2、理解本文使用肖像描写、语言描写、动作描写、细节描写来刻画人物的方法。 3、理解以“祝福”为题的深刻含义。 4、体会信息技术对学习的好处。 水平 点 ： 1、学习本文使用倒叙手法突出主题的技巧。 2、学习本文综合使用肖像描写、语言描写、动作描写等塑造人物的方法。 3、学习本文拟定文章题目的技巧。 4、学习信息技术在语文教学中的应用。 德育点 ： 1、理解“祥林嫂”人物形象的深刻意义，理解到封建思想和封建礼教的吃人本质。 2、领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的民族关怀之情。 重难点： 1、把握小说的情节结构，理解倒叙手法的使用。 2 2 、把握本文综合使用肖像描写、动作描写、语言描写、细节描写等塑造人物的方法。 3 3 、分析明确杀死祥林嫂的真正凶手。 教学方法 ： 1、研读文本，自主学习，静心体会。 2、问题引领，聚焦悲剧实行探究。 3、拓展深度，师生互动，链接资料，引导学生课后进一步探求。 教时：1 课时。 教程：一、导入 海明威《老人与海》中有这样一句话：“一个人能够被消灭，但不能被打败”这里的“消灭”可理解为外在的、物质的、肉体的，“打败”可理解为内在的、意 志的、精神的。也就是说，外在的肉体能够受磨难以至被消灭，但是内在的精神不能被击垮。今日我们要理解的祥林嫂却是既被消灭了也被打败了。现在，我们就一起来品读鲁迅先生的《祝福》，一起来理解祥林嫂，探讨她悲惨的生命轨迹。 二、授新 1、明确本节学习目标： 2、整体感知课文内容理清情节结构： （1）阅读全文，按故事的“（序幕）— 开端—进展—高潮—结局 — （尾声）”的顺序把全文分为六个部分。 现 A：１～２段：祝福景象与鲁四老爷。（序幕） 实 B：３～３３段：祥林嫂年夜死去。（结局） 回 C：３４～５３段：祥林嫂初到鲁镇。（开端） 忆 D：５４～６５段；祥林嫂初卖改嫁。（进展） E：６６～１１０段：祥林嫂再到鲁镇。（高潮） 现实 F：１１１段：祝福景象和我的感受。 （尾声） （2）本文的记叙顺序有什么特点？采纳这样的记叙顺序有什么作用？ 明确：倒叙。 （使用倒叙的方法一定要注意衔接，文中哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？ 点拨：“不过先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”） 作...
