《乡下孩子》教学设计 b 请大家一起来读读这句话 c 读完了，你仿佛能看到什么呢 真是一幅好玩的画面！下面就请女生来读读这句话 下面请全班同学一齐来读读第三段 〔9〕如今我们看着课本上的图画来做一个练习。 ① 拾一把麦穗，馋坏了〔傲岸的公鸡〕 ② 割一篮青草，乐坏了〔秀丽的白鹅〕 ③ 唱一支山歌，逗一逗〔爱叫的花狗〕 〔10〕学习了下两段请大家思考：我们从这两个小节中，可以看出乡下孩子有哪些值得我们学习的地方？〔聪慧能干、宠爱劳动、宠爱大自然、疼惜小动物〕 你宠爱这样的生活吗？为什么？ 板书：乐 6、教学第四段 ⑴ 导读：哦，乡下孩子，生在---- 长在---- 小结：乡下孩子的聪慧能干和宠爱劳动、宠爱大自然、疼惜小动物都是由于他们“生在阳光下，长在旷野里”，从小就得到了爸爸妈妈的疼爱，经受了大自然的熬炼，他们健壮成长 同学齐读全篇课文 三、指导背诵 1、 下面请每组的同学齐读各一段课文，最终一段大家齐读 2、 指着板书试背课文 3、 各人轻声试背 4、 指名背 5、 齐背 四、作业 1、 完成每天练、补充 2 、比一比。 怀 〔 〕 野 〔 〕 曲 〔 〕 皮 〔 〕 坏 〔 〕 也 〔 〕 由 〔 〕 波 〔 〕 填一填。 一 草叶 一 小鱼 一 歌曲 一 菊花 《乡下孩子》教学设计 3 教材简介： 《乡下孩子》是义务教育课程标准试验教科书苏教版语文二班级上册其次组中的一首儿歌。这首诗歌描写了乡下孩子丰富多彩的玩耍、劳动等生活情境，反映了他们奇特欢快的童年生活。 以乡下孩子从妈妈怀里、爸爸背上到宽敞田野为题材，映现了乡下孩子欢快的童年生活，同时融进向往之意，观赏之情。 设计理念： 依据我班同学的生活阅历和学问背景，教学时应引导同学在熟读成诵、积累语言的基础上，侧重感悟、体验，开拓视野，进展想象力；在进行第 2、3 小节教学时，可进行迁移性的语言练习，意在让同学通过想象，进一步感悟乡下孩子的多彩生活，同时在语言实践中进一步感受诗歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解乡下孩子丰富多彩、奇特欢快的生活，培育宠爱农村、宠爱大自然的思想感情。 教学流程： 一、观看图画，激趣引入 1、出示课文插图多媒体课件。指导同学按从上到下的挨次观看 图，并引导同学用填空的形式说图意：〔〕的蝴蝶，〔...
