《创意电子报》校本课程评价方案根据《基础教育课程改革纲要》和新一轮课程改革的精神在执行国家课程和地方课程的同时，要着力开发校本课程校本课程是整体推动素养教育的重要环节，为保证校本课程的实施质量，特制订校本课程评价方案，评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程。 二、评价目的 通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓舞并支持孩子进一步学习。我们将评价贯穿于日常的教学活动中，用进展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的进展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生更好地进展。 三、评价对象 四、五、六年级学生 四、评价形式 学生评价主要是对学生在学习过程中，知识技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩作出评价评价要有利于促进学生个性的进展。 校本课程不采纳书面方式的考试或考查，对学生评价主要是进展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参加状况等，可分为“你真棒、良好、加油”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。 评价对象:___________ 评价指标 评价方式 学习兴趣与参加态度（出勤、兴趣、学习任务的完成） 认知与技能（特长） 学习方法与思维品质的养成（自主、合作、探究学习） 成功体验（学习成果） 你真棒 良好 加油 你真棒 良好 加油 你真棒 良好 加油 你真棒 良好 加油 自我评价 伙伴评价 老师评价 家长评价
